《火烧云》教学设计26

《火烧云》第二课时教学设计第二课时教学目标:

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，了解火烧云变化的多和快，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣教学过程

一、复习导入学生齐读第一段后，师这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点那作者是如何来描写呢？下面我们一起来学习

二、学习第二段

1、男生读第二段，女生找出分别描写颜色和形状变化的小节

2、指导学生朗读

3、独立完成把颜色归类，每一类再另外写两个红彤彤半紫半黄葡萄灰师从这可以看出颜色变化（多），那从哪里看出颜色变化快呢？（指名回答）一会儿一会儿（板书）练话用四个“一会儿”造句

4、指名朗读描写形状的小节，体会形状变化多，变化快变化多变化快想象你认为还有什么形状的火烧云？

5、自由朗读4-6自然段，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程清晰——模糊

6、齐读4—6自然段小结可见火烧云的变化极多三学习最后一段

1、个别朗读

2、文章中哪句话解释了“恍恍惚惚”？

四、延伸观察一种事物，学习课文第三自然段写法，写一段话

五、总结并朗读全文火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚，大自然就是这样，此起彼伏，无限循环，变化万千不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它，下面我们带着热爱大自然的感情再读一读这篇文章。