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文本内容:
《猫》教学设计教学目标
1.学会写13个生字正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语
2.了解作者是怎样抓住猫的特点来描写的
3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣
4.有感情地朗读课文教学重点通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的；突破方法理解朗读重点词句，从猫既老实又尽职，会高兴与不高兴，胆小有勇猛等方面的学习，感受猫的性格的古怪，突破重点教学难点在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情突破方法找出重点词句，朗读、讨论，体会作者真实、具体、细致的描写，学习作者的写作方法教学准备生字卡片，搜集有关猫的资料（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）教学时间2课时教学过程第一课时
一、导入
1.出示挂图2,让学生谈谈对猫的认识
3.教师进行归纳（猫哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色）
4.今天我们就来学习老舍先生写的课文《猫况
二、学习生字词
1.自学生字词后出示生字卡片，让学生认读
2.教师正音3,让一个学生领读
4.形近字比较性一一姓；贪一一贫；搞一一稿踩一一睬；梅一一悔；跌一一跃
三、学习课文
5.理清条理
（1）作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？猫大的时候（第1-3自然段）猫小的时候（第4自然段）
（2）每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段写大花猫的性格实在有些古怪第二自然段写大花猫的高兴与不高兴时的表情第三自然段写大花猫既胆小又勇猛第四自希段写大花猫小时候很淘气
2.学习第4自然段
（1）自学第4自然段，你读懂了什么就说什么？学生汇报读懂的内容
（2）根据学生汇报，教师引导朗读
（3）归纳引导
①这么淘气小猫，如果是你家的猫，你会怎样评价它？教师提示这是一只O
②作者又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它（生气勃勃天真可爱）
③引导朗读要读出小猫的可爱
④你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说（喜爱喜欢）
⑤大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情
四、小结L小结学习方法
2.一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们下节再学第二课时
一、复习导入
1.听写巩固词语
2.昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习小时候的猫很（），它是那样的（）、（），我非常（）它
3.今天我们来学习长大了的猫
二、细读课文，理解内容
1.讲读第1自然段
（1）默读课文，找出本段的重点句，并想一想句子的意思？讨论后明确（我们家的大花猫性格实在有些古怪）是总起句
（2）轻读课文，思考大花猫的古怪性格表现在那些地方？试着找一找，用横线标出来讨论后明确猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，高兴是温柔，不高兴时一声不吭，既胆小又勇猛
①提问猫的老实表现在那里？
②猫的贪玩表现在那里？
③猫的尽职表现在那里？
（3）思考老实、贪玩、尽职的性格与古怪有什么关系？
（4）有感情的朗读第一自然段
2.学习第2自然段
（1）猫高兴时给人的感觉是什么？把“几朵小梅花”改成“几个小脚印”行吗？（不行，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情）
（2）课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？
（3）指名读这一段，然后齐读
3.学习第3自然段
（1）默读第3自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方
（2）这（害怕）与（勇猛）也是大花猫古怪性格的表现，把体现害怕与勇猛的句子读一读
（3）指导朗读1-3自然段
三、小结这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）
四、布置作业
1.你能学习课文的写法，围绕总起句写一段话吗？任选一题
（1）兔子很可爱；
（2）小狗很忠心
2.交流写作心得教学反思这节课我主要是通过体会重点词句的意蕴，去感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪通过自由朗读第四节，让学生感受小猫满月时的“可爱”，体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生了解到作者把猫当成自己的孩子来写，是一种拟人化的写法在这节教学过程中还是存在着一些不足教学语言不精炼，情绪也不够到位如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃其次，朗读指导还需耍加强。
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