《确定位置 》教案

《确定位置》教案《《确定位置》教案》这是优秀的教学设计文章,盼望可以对您的学习工作中带来帮助!教学目标:L结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性

2.在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置教学重点:在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置教学难点:结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性教学过程:

一、活动引入，相识数对L明确列、行排列规那么1课代表坐在哪里你能用数介绍他的位置生可能出现A第3排第4个B第4组第3个2怎样才能正确、简明地说出课代表的位置呢？我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数,引导生按列报数;横排叫做行，确定第几行一般从前往后数，引导生按行报数⑶课代表坐在第几列第几行同时板书中队长坐在哪里（板书）

2.抽象座位表，相识数对⑴假如用下面这样的图表示同学们的座位，你能找到课代表的位置吗？第7行第6行第5行第4行第3行第2行第1行/VV八，工八，，/V V/V/VTJ-5T T-XW-XR-5T12345678列列列列列列列列师第4列第3行，还可以用两个数来表示，写成4,3,数学上把这一对数称为数对板书2中队长的位置你能用数对表示吗？⑶你在教室里的位置是第几列第几行用数对怎样表示同桌沟通小结依据两个数组成的数对，能很快确定教室里每个人的位置生活中有没有运用数对解决的问题呢

3.生活中应用数对⑴依据位置写数对小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，你能用数对表示出四块装饰瓷砖的位置吗独立书写，全班沟通

（2）依据数对找位置学校会议室地面铺地砖，九块花色地砖分别铺在以下位置（7,2）、（5,3）、（9,3）、（3,4）、（7,4）、（11,4）、（5,5）、（9,5）、（7,6）,请你用彩笔给花色地砖涂上色你发觉花色地砖位置的规律了吗学生操作后沟通得出表示同一行中花砖位置的数对，它们的其次个数一样;表示同一列中花砖位置的数对，它们的第一个数一样过渡用数对可以很便利的表示一个人的座位,一块砖的位置，假如是一张平面图，数对能表示一个具体的地点吗

二、用数对表示平面图上的位置

1.用数对表示方格纸上的点1下面是一个公园的平面图动态生成方格图，渗透坐标思想你能用数对表示出大门的位置吗请生汇报,说理游戏猜景点任选你想去的一个景点，用数对表示它的位置小组内同学看数对说地名，看看说得对吗？全班沟通假如想去的景点是在，6,可能是哪里得出:一个数能精确说出一个地点的位置吗数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点图上3,2和2,3表示的位置一样吗？得出数对表示位置时不仅要用两个数，还要看清两个数的依次小强家的位置在3,8,他要去的地方位置在9,4,你能沿着方格线画出他的行走路途吗？过渡数对能表示一个人的具体位置，平面图上一个地点，利用数对还能精确描述一张图纸上一个图形的具体位置

三、总结学习了确定位置，你有什么收获

四、引申:数对在国际象棋中的运用

1、课件出现国际象棋棋盘和棋子⑴介绍国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格这些方格有深浅两种颜色，交替排列国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e f、g、h表示，八条横线分别用

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7、8表示每个方格便有了自己的名字国际象棋的棋子有白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵2假如白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2,你知道是用什么方法记录棋的位置的吗⑶课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问:其他棋各在什么位置⑷假如有一枚棋走一步记录为C6C2,你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗5游戏下棋《确定位置》教案这篇文章共4574字。