《秋游》 教案

《秋游》教案教材简介:《秋游》是苏教版二年级上册一篇情景交融的散文,全文从〃秋〃字落笔,着力描绘了秋天郊外的迷人风光,以〃游〃贯全篇，生动地描绘了同学们在老师的带着下去郊游的情景，表达了孩子们沉溺在秋天大自然中的欢快心情文章情景兼备，真实细腻，突出了美的语言，美的意境，美的情感，给人以美的享受教学目的、能有感情地朗读感悟课文

1、理解由生字组成的词语，会用〃……有的……有的……2有的……〃说一句话、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的奇妙景象,激发酷爱3大自然的思想感情教学重难点:指导朗读感悟课文，通过朗读感受秋天的奇妙风光,造就学生读中悟、悟中读以及语言组织、表达等实力教学准备多媒体教学理念苏霍姆林斯基说过:〃没有一股富有诗意的感情和审美的清泉,就不行能有学生全面的实力开展〃正是这〃一股富有诗意和审美的清泉〃串起了朗读、品悟、想象、迁移的心智活动通过有感情的朗读课文，体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变更的天空和色调

一、谈话导入,稳固词语斑斓的田野尽情享受的快乐心情教学过程（其次课时）、述同学们，今日的天气如何1是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗（例如秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等）设计意图蹲下来看学生，和学生亲切交谈，通过稳刚学的成语来进一步熟悉秋每天气的特征，已更好地帮助学生积累学问师你真是个爱学习的有心人是啊，秋天最适合出去游玩，此时此刻就让我们接着启程！秋游（学生齐读课题）

1、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，2它想考考我们你们情愿承受挑战吗？出示秋风凉了老师郊外天空一望无边白兔绵羊农田稻子高粱棉花同学们打滚儿逮蚂蚱奔跑追逐叫着喊着亮开了嗓子指名学生读，纠错，再读齐读词语自读、指读、开火车读、齐读设计意图把词语有意识地排放，使学生读来更明确,从读中就能初步感知课文内容，为下文的学习作了很好的铺垫你们真不错，挑战成功！小鸟诚意祝愿我们旅途快乐!

二、学习第一自然段、出示秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师1去郊外游玩谁来读一读？你知道了什么？用自己的话来表达（随机点〃渐渐〃，体会意思点〃跟〃）训练带去郊外设计意图通过训练，使学生明白意思一样的句子可以用不同的句式来表达，同时也造就学生的思维表达实力、再指名朗读（叫一个读书较好的学生）2老师听出来你出去游玩，特别的快乐！还有谁也能像她一样再指名读一读，齐读，读出快乐之情

三、学习其次、三自然段、同学们，你们一路走，在郊外看到了什么风光呢1请自由轻声朗读其次、三自然段后答复出示蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了（依据学生答复，随机学习这两段内容）、其次自然段2指读，你知道了什么？（随机点〃蓝蓝〃，感受天（）1空的颜色美）点〃一望无边〃，从这个词语中你能体会到什么？还能用什么词语来形容天空的宽广你还知道了什么？（随机点〃有时有时〃感受白・・・・・・・・・・・・云的变更多端）（）指导朗读诱导学生边读边在头脑中勾画具体的画面，2造就语感述白云真是变更多端，一阵秋风吹来，它就像一个个魔术师一样，时常地变换着自己的模样，多好玩呀!闭上眼睛听老师读一读，你们想象一下，它们还会变成什么样？出示:蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像老师小结天空真是太奥妙，秋天真美丽！板书美、第三自然段（接着往前走，看到了一大片农田）3指读，你知道了什么？（点〃黄〃、〃红〃、〃白〃）从（）1这些表示颜色的词语中你体会到什么？（引庄稼丰收了，谁最快乐？）（）形象感知课件出示稻子、高梁、棉花图片,2帮助学生相识这些农作物，并演示丰收的农田景象（老师述黄黄的稻子像铺了一地的金子，红红的高粱像一个个火把，白白的棉花像晶莹透亮的雪花能不让人快乐吗？）你来读好！（生个别朗读，相互评价，老师随机指导学生，通过朗读体会农田的色调美以及庄稼丰收的喜悦）（）激发想象，补充文本〃空白〃，进一步感悟丰收的美3景让我们再往远处看（课件出示果园），你还看到了什么？练习说话果园里，苹果，梨子，老师述看来，秋天不仅庄稼长得好，果子也丰收了!引导学生说出秋天是个丰收的季节板书丰收（）秋天4真是一个美丽、丰收的季节让我们用朗、学习第四自然段U!读表现出来，齐读第三自然段述我们来到了草地上（播放《郊游》歌曲），尽情享受吧！出示同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子大家奔跑追逐，笑着喊着,多快乐哪！、学生轻声自由练读

1、你能用文中的词语来形容当时玩耍的心情吗？（点2〃快乐，，，读好）还可以用什么词语来形容？（快乐、快乐、兴奋.）・・・・・那你能运用文中的词句具体说明吗？（点〃打滚儿〃、〃逮蚂蚱〃、〃亮开了嗓子〃、〃奔跑追逐〃、〃笑着喊着〃）说着真好，那你能读好吗？指名读（多叫几位学生朗读，体会）文中用上了〃有的……有的……有的……〃来说明你（）1们玩得特别快乐！那还玩些什么了？练习说话同学们在草地上有的，有的，有的（个个玩得很尽兴，那你们在体育活动课上呢？）体育活动课上，同学们在操场上有的，有的，有的个个（）指导朗读把你的这份快乐、快乐读出来吧2学生个别朗读，相互评价，男女赛读，齐读第四自然段设计意图让学生在轻松的气氛中把课文的形象、情感、音韵，通过语言、动作、表情表达出来，真正读出自己的感受，不仅可以帮助学生积累语言，还能全方位地造就学生的语感）

五、配乐朗读，品尝意境、总结谈话秋天是美丽的，它也是丰收的，它让我们感受1到了无比的快乐！板书快乐让我们捧起书本，再次回味!、在欢快的音乐声中，学生有感情地朗读课文2设计意图让学生的多种感官共同参与，进展看、听、想、品一体的听读欣赏，使学生获得主体的语言信息

六、写字指导述看小挚友们一个个兴致盎然，老师可得提示你,玩要玩得痛快，学要学得踏实！此时此刻就让我们一起来学习写字、出示凉老师郊望兔追逐喊1学生练读、指导写字兔郊2学生分析字形，看清生字在田字格中的位置老师范写，学生书空学生练习描红、临写所学生字，老师巡察指引，刚设计意图写字从小抓起,意学生写字姿态和写字好订正个别学生不正确的写字姿态习惯的造就，在学习中，让学生充分地看、想、说、写，造就必需的实力美丽丰收快乐。