文本内容:
走马灯的奥秘教学目标
1、默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文
2、了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神教学重点通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文教学难点品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语教学过程
一、导入
1.上节课我们初读了课文，知道课文讲的是茅以升发现走马灯的奥秘这样一件事
2.从中我们可以感受到茅以升是一个怎样的人呢？（善于观察勤于思考勇于探索）
3、导入一个别人看起来很平常的走马灯，却对茅以升产生了不平常的影响是什么样的走马灯呢？请同学们读课文，用横线画出相关语句
二、研读课文，品味语言，感情朗读
1.生说，（只见走马灯中间有一个轴（zh6u）,轴上有一个可以旋（xuan）转的小轮子，轴心插着红蜡烛（lazhu）,轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马）
2.茅以升这么清楚走马灯的构造，他是怎么观察的？引出句子走马灯像磁（ci）石一样，把茅以升吸引住了他仰着头，目不转（zhudn）睛地盯着走马灯什么是“目不转（zhudn）睛”？可以换成哪个词？从这个词我们可以感受到什么？还有哪些词可以体现？是呀，他观察得多认真呀（理解像磁（ci）石一样，说一个比喻句）
3.再读第二自然段
4.过渡茅以升不但善于观察，还勤动脑，善于发现问题呢请同学们默读课文第3——5自然段，找一找茅以升发现了什么问题,发现问题后他又是怎么做的？1感悟描写茅以升勤于动脑的语句他越看越入迷一连串的问题，争着往他脑子里挤随学生汇报出示文字课件茅以升提出了哪些问题？◎小纸人、小纸马怎么会转？◎怎么有时转得快，有时转得慢呢？◎那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？只有这几个问题吗？你怎么知道？2感悟描写茅以升勇于探索的语句随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语问、取、吹、又提问、又拿、点燃小结茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人？指板书
三、指导完成课堂练习
四、总结。
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