《这个办法好》（第一课时）教学设计26

《这个办法好》教学设计（第一课时）

一、教学目标、了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，1善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好、认识生字个伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；2规范书写生1字1个们、伙、份、伴、法、组、背、准确、流利地7朗读课文

二、重点

3、难点、认识生字个，规范书写生字个

1、懂得遇事善11于开动脑筋设法巧干7，培养学生与他人团结合作的意识2

三、教具准备教学课件、生字卡片

四、教学时间一课时

五、教学过程

（一）、课题导入，引导质疑，激发兴趣今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题这个办法好齐读课题引导质疑读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……）引入课文学习让我们一起看看课文中讲述的故事吧！

（二）、初读课文，认识生字，整体感知请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认L识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等）请你想办法解决吧检查字音掌握情况

2.（）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆1伙、伴、份都是什么偏旁？为什么？砍、柴什么偏旁？为什么？组用哪个字记忆？喂与“口”有什么关系？饱左边什么？与什么有关？背上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）篮与“蓝”意思有什么不同？提什么样的动作？（演示从下向上用力）（）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考课文讲的是谁2，干什么的事？（）小组汇报讨论结果（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事）3介绍毛泽东，激发学习热情

3.（）课件出示毛主席像，问他就是谁？你们知道他是怎样一个1人吗（）课件出示图片或影像介绍毛泽东毛2泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？让我们赶快来读读课文吧

（三）、品读、感悟，理解课文

一、初读课文，整体感知.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？

1.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、2指导朗读和板书（）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人；如1从哪里感到毛泽东爱劳动？板书常理解“常二请你带着这种心情读读第一自然段（）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……2板书思考引导思考你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出A理解毛泽东为什么会想到这个问题？课件出示句子有一回，他想怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思（三样工作都能同时做好）试想在这之前他们是怎样干这些活的？（放牛的可能砍不了柴砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾）由此可见毛泽东善于思考怎样才能读出他当时的心情呢？学生练习朗读，指名读，评议导入还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听听后说一说B理解什么办法？怎样好？C出示课件，分别点击分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样a好一组放牛，一组砍柴，一组捡果子把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子高高兴兴每人一份每人一份体会小伙伴们的心情他们什么表情？会说什么？想什么？b小组讨论该怎样分工合作朗读？试试C哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一d评他读得怎么样。