《青蛙写诗》教案

《青蛙写诗》教学设计教学目标、相识“写、诗”等个生字和秃宝盖，四点底两个偏旁，会写“下、1个”等个字

114、正确朗读课文，感受诗歌的生动好玩

2、借助详细事物相识逗号和句号3教学重点正确朗读课文；借助详细事物相识逗号和句号教学难点读好儿化音；会写“雨”教学过程

一、情境导入，激发爱好、师今日呢，我给大家大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来1（身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱）、师小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首2什么诗吗？让我们一起去看看吧！（出示课题青蛙写诗）、板书课题，学生书空3（接下来请大家伸出右食指，跟老师一起书写课题）（）相识“写”的新偏旁一一秃宝盖，学生组词（今日我们要相识一个新1的偏旁一秃宝盖，它跟我们前面学的宝盖头有什么不同呢？可以给它组词吗？）（）书写“诗”（言字旁，右边是“寺庙”的“寺”组词古诗、诗2人）（）齐读课题3

二、老师范读课文要求同学们留意听老师的字音和停顿

三、初读课文，落实字音、同学们，你们想不想试试呢？请听要求1（）同学们自由读，借助拼音把字音读准1（）用序号标出小节

2、师同学们读得可真仔细，文章一共有几节呢？大家看大屏幕，假如有2错的请改正、青蛙呀，把课文中的生字宝宝带来了，它说“你们只有相识了这些生3字宝宝才能读懂我写的诗哦！”小挚友们，试试吧课件出示字点（强调新偏旁一四点底）要过给（第三声要读到位）当（后鼻音）串（象形字，联系生活说词组，积累“串”的词语）们（轻声，我们）以（整体认读音节）成（后鼻音，翘舌音）、哎呀，我们班孩子真是聪慧，现在老师加大难度啦，去掉拼音你4们还会认吗？来试试吧、巩固生词（生字会读了，词语会读吗？）5写诗不要可以（第三声读到位）我们雨点儿（儿化音音）过来成一串水珠（后面三个字都是翘舌音）、把生字宝宝送回课文中，再读课文6

四、感悟课文，指导朗读，认相识标点、快听淅沥沥，沙啦啦……是什么声音呢？（下雨了）从声音中你感受1到什么呢？（雨点儿很轻很小）那你们用温柔、细小的声音来读读、看到这么温柔、这么细腻的小雨，你们猜小青蛙的心情怎么样？（兴2奋极了）你从哪儿知道的呢？它是怎么说的？（齐读最终一句我要写诗啦！）、听到小青蛙要写诗，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？请同学们用横线画出来

3、自由读课文并思索他们都是怎样给小青蛙帮忙的呢？（板书逗号、句4号、省略号）、朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

5、用详细事物和标点比照看，加深印象

6、想想那些事物还可以当逗号、句号、省略号呢？（豆芽、小球、一串珠子……）

7、在这么多小伙伴的帮助下，小青蛙的诗写成了，快来读一读，你发觉了8什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字一呱，这个字是拟声词，就是模拟事物声音的词语，如小鸭子说话一一嘎嘎，嘎就是拟声词还有哪些拟声词呢？再读，读出不同的语气）、假如没有小伙伴的帮忙，小青蛙写的诗诗这样的呱呱呱呱呱呱呱呱呱9呱呱呱呱呱同学们来读读，喜爱读这样的诗吗？、看来，小小的标点符号作用可真大呀！我们平常写话要留意用好它，读10书的时候也要留意读好它小逗号稍作停顿，小句号表示话说完了，停顿的时间稍长一点我们一起再来兴奋地读读青蛙写的诗吧、同学们，假如这里是句号，你们猜青蛙的诗还会怎样写呢？真聪慧！省11略号就是表示话没说完

五、分析字形，指导书写现在，让我们的小嘴巴休息一下，动动我们的小手写写字、视察字形、在田字格中起笔、收笔的位置

1、学生一起书空，训练笔顺

2、让学生在书上描两个，写一个

3、关注学生的书写习惯，指导学生仔细书写4。