【教学方案】中国石拱桥第1课时教案

《中国石拱桥》教学方案第课时1【教学目标】.了解中国石拱桥的特点1,了解课文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路2【教学重点】了解课文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路【教学难点】了解课文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路【教学过程】

一、新课导入教师播放《赵州桥》视频同学们，赵州桥的巧夺天工一定让大家念念不忘赵州桥是一座石拱桥，中国石拱桥有哪些特点呢？今天我们就来一起了解设计意图唤醒旧知，勾连新知，帮助学生创设情境，学习本课文章

二、夯实基础.预习检测1字词正音1雄xiong跨记载zdi残损can sun桥墩dun推崇ch6ng序幕mti侵略qTn lue古朴pii朴素而有古代的风格巧妙绝伦指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的交头接耳形容人与人靠得很近低声交谈惟wdi妙惟肖xiao这里形容雕刻得十分精妙逼真肖，相似独一无二意思是指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少作家简介2茅以昇是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化大桥一一武汉长江大桥的建造茅以昇早年留学英国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”，年，他回到祖国怀抱，世纪年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外19212030同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看，世纪年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以2050昇担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的个难题14年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以昇担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史1959性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人作为一名教育家，茅以昇在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章

（3）文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，是对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，严谨性，语言确切生动它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明设计意图通过字词检测，帮助学生扫清学习障碍通过介绍作家，激发学生的学习兴趣，为课中升华主旨做准备

三、问题探究（-）自主探究

（一）.探究任务1欣赏情境课文，说一说，中国石拱桥的总体特点是什么？作者是按什么顺序来说明这些特点的？.探究方法2（）自由朗读文章，给段落标上序号1

（2）圈画出文中有点中国石拱桥特点的关键词句

（3）概括每段内容，理清文章写作顺序.成果展示3第、段介绍了中国石拱桥的总体特点形式优美，结构坚固，历史悠久23文章先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；然后指出中国石拱桥的总体特点；接着以赵州桥、卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术性；接下来说明中国石拱桥成就辉煌的原因；最后又综述我国桥梁事业，尤其是拱桥的新发展设计意图通过问题探究，初步感知文章内容，明确说明顺序

（二）自主探究

（二）文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格填完之后，纵向看一看，你有什么发现？.探究任务1提取关键信息，填写下面的表格填完之后，纵向看一看，你有什么发现？名称建造时间特点约年可能是有记载的最早的石拱桥1282赵州桥约年260531189------1192年江东桥4年51961当时世界上最长的独拱石桥6双曲拱桥解放后.探究方法2（）根据表格第

一、二列信息，定位到文章对应位置1

（2）阅读对应位置相关段落，圈画出文章中有关例子的特点的语句

（3）提取关键词并概括相关特点，完成表格.成果展示3名称建造时间特点旅人桥约年可能是有记载的最早的石拱桥1282历史悠久；精妙绝伦；全桥只有一个大拱，长达

37.02米；桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓；大拱的两赵州桥约年2605肩上，各右两个小拱；大拱由道拱圈拼成；全桥结28构匀称历史悠久，坚固美妙；由个半圆形石拱组成，每个111189------石拱长度不一；桥面平坦，几乎与河面平行；每两个卢沟桥31192年石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座石拱连桥江东桥多年前在建筑技术上有许多创造4700长虹大桥年当时世界上最长的独拱石桥519616双曲拱桥解放后钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的纵向观察，既可以看出文章主体部分的说明顺序一一时间顺序，也可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点

（三）合作探究.探究任务1作者是如何以这两座桥来写中国石拱桥的特点的？.探究过程2（）小组内进行分工，一半探究赵州桥部分，一半探究卢沟桥部分1

（2）小组内分享交流探究部分的内容对说明中国石拱桥的特点的作用

（3）小组分享交流，作者是通过什么顺序来说明两座桥的特点的.成果展示3（）特点1

①赵州桥特点历史悠久-----修建于公元605年左右形式优美一一像初月出云，长虹饮涧结构坚固一一历经多年仍保持原有雄姿1300赵州桥的突出特点全桥只有一个拱，长米，桥洞像一张弓，大拱两肩上各有两个小

37.4拱，大拱由道拱圈拼成28

②卢沟桥特点历史悠久——修建于公元年到年间11891192形式优美一一以“卢沟晓月”著称，两旁石柱上有不同姿态的狮子结构坚固一一两岸河堤常被冲毁，可卢沟桥从未出事卢沟桥最主要的特点是由个半圆形石拱组成，每个石拱之间长度不一；桥宽米，桥n8面平坦；每两个石拱间有石砌桥墩，个石拱联成一个整体而且卢沟桥的艺术特点也非常突11出如“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖，教师点拨赵州桥和卢沟桥有什么共同特点？既然有共同点，只写一座赵州桥行不行？明确两桥的共同点是都是石拱桥，都具备中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点赵州桥为独拱石桥，卢沟桥为联拱石桥，两例并举，可起到互相对照和补充的作用赵州桥是因为它是世界上著名的石拱桥，也是建成后一直使用到现在的最古的石拱桥抗日战争在卢沟桥这里爆发，因此卢沟桥具有历史价值

（2）说明顺序赵州桥和卢沟桥，采用的说明顺序大体一致，即从大体介绍一般情况到着重介绍桥梁结构设计的主要特点，再介绍桥的审美特征、历史文化意义等这样的说明顺序，既突出了重点，又能比较全面地反映对象的特点设计意图借助合作探究的形式，帮助学生了解说明对象的特点和说明顺序

四、课堂小结这节课，我们通过座极具代表性的石拱桥，了解了中国石拱桥的特点一一形式优美，结2构坚固，历史悠久，也学习了说明的写作技巧，说明事物要抓住说明事物的特征，要想抓住特征就要找出同类事物的共同点，并按照一定的顺序来展开说明设计意图通过课堂小结巩固所学知识，引导学生初步了解说明文的行文特点

五、拓展延伸.说明顺序1

（1）时间顺序即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序

（2）空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序

（3）逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途,或由整体到局部，一一进行介绍说明不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明通常情况下，一篇说明文往往以一种说明顺序为主，兼用其他顺序.教师播放“七七事变”微课或展示卢沟桥歌2卢沟桥歌卢沟桥！卢沟桥！男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠；飞机坦克来勿怕，大刀挥起敌人跑！卢沟桥！卢沟桥!国家存亡在此桥！设计意图通过对常见说明顺序的讲解，帮助学生归纳知识点通过拓展阅读，进一步激发学生爱国主义精神

六、布置作业.当堂演练1根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据.课后作业2完成教材拓展积累第题5【板书设计】中国石拱桥特点一一形式优美，结构坚固，历史悠久顺序——时间顺序代表桥——赵州桥卢沟桥。