二年级上册心理健康说课稿-第十一课 不当“小马虎”｜北师大版

二年级上册心理健康说课稿-第十一课不当〃小马虎”I北师大版前S《不当“小马虎”》是北师大版二年级上册心理健康课程中的第十一课，主要讲解了如何避免成为“小马虎”，养成良好的习惯和细心的态度本文旨在对这一课的内容进行深入的解析和阐述，帮助教师更好地完成这一课程的教学任务

一、教学目标通过本课程的学习，让学生了解以下几个方面.了解成为“小马虎”的原因和危害性；

1.学会修养自己、改正错误的方法；2培养良好的习惯和细心的态度；

3..提高自觉性和责任感4

二、教学重点.学习修养自己、改正错误的方法；1培养良好的习惯和细心的态度

2.

三、教学难点如何让学生真正认识到“小马虎”对自己的危害；

1.如何让学生养成良好的习惯；

2..如何让学生理解“缺陷管不了，但缺点可以改变”的道理3

四、教学准备课件或者其他工具，用于辅助教学；

1.PPT.小黑板和粉笔用于临时记录和解释重点内容;2面部表情卡片等教具用于帮助学生在情感上更加深刻地理解课程内容；

3..活动材料用于让学生通过活动深入了解课程内容，比如手工、绘画或者拼图等4

五、教学内容和方法导入（分钟）

1.5老师先与学生打招呼，然后以一个简单的问题开始导入你们觉得自己是一个好学生吗？然后让学生议论一下进一步引导学生探讨什么是好学生，什么是不好的学生展示实物（分钟）

2.5老师展示一张破旧的、折扇状态的书本封面，让学生描述这张照片的感觉然后老师会说这样的书本封面是不好的，因为它显得不细心，其实这只是一种细节性的错误，却会让使用者的感觉不佳观看视频（分钟）

3.10老师播放一段关于“小马虎”危害的视频，这样会让同学更有感觉学生通过学习视频中“小马虎”的例子，观察和分析自己平时的错误行为，提高自己的警惕性，认识到不细心的行为给自己及他人带来的危害小组讨论（分钟）

4.10老师分成人一个小组，让同学自由发挥自己的想法，讨论怎样才能避免成为“小〜45马虎”教师可以适当引导学生，帮助学生理清思路，为自己的观点提出明确的逻辑，效果相当不错个人思考（分钟）

5.5让同学在家里或者在学校自由发挥，思考自己哪些不良的习惯可能会“小马虎”他人教师可以要求学生将自己的作业和生活场景拍照，并进行呈现活动任务（分钟）

6.20教师会在课堂上安排一些互动活动例如让同学们在桌子上吊起一些带字的气球，这个任务不仅考验大家的细心程度，也考验大家的团队协作意识和自我管理能力任务要求气球和桌子之间不能接触，以免弄坏气球，同时气球不能被孔隙卡住，以免气球跌落思考总结（分钟）

7.5提醒同学们无论什么时候，都不能不专心，不细心提醒同学们注意自己的思想，及时改正自己缺点

六、教学后记通过这次课程的学习，学生们对自己常犯的“小马虎”之后更敏感了不仅如此，还给学生树立了积极的生活习惯，激发了他们自我完善的动力，同时也让学生找到了自我认知上的提高，养成了良好的心理管理意识通过对这堂课的教学，我认为关键在于让学生从自身着手，使用多种教学方法,包括互动、攀比、举例、激发学生兴趣等等，让同学们学习、思考和活动的方式更加有趣和多样化。