五年级下册英语说课稿-Unit11 Who was first 第2课时∣湘少版（三起）

五年级下册英语说课稿-Unit Who was first第2课时|湘少版（三起）

一、教材分析本节课是《湘少版英语》五年级下册Unitll Who was first第2课时本课是以历史人物为引入，向学生介绍世界历史上一些重要的人物的故事，激发学生学习历史的兴趣本节课的重点是让学生能够听懂和会说一些询问人物信息的基本句型，如“Whowas first”，“Who invented…”等同时，本节课也增加了一些历史人物的语言学习，如John LogieBaird,Guglielmo Marconi等，这些人的对话将更加直接引发学生对历史的关注

二、教学目标

1.知识目标让学生能够听懂和会说一些询问人物信息的基本句型，并能够理解这些语句的背后所隐藏的历史人物信息

2.技能目标让学生能够通过听、说、读、写等多种方式进行综合性语言的运用，以表达对历史人物的认识和评价

3.情感目标引导学生对历史人物产生浓厚的兴趣，并通过多角度的语言学习,增强学生对自己国家历史以及世界历史的认识和了解

三、教学重难点

1.教学重点让学生掌握以人物为中心的基本句型，并能够准确地理解和使用它们，如“Whowasfirst”和“Who invented…”

2.教学难点让学生能够应用他们所学的句型，进行口头和书面表达，描述历史人物和他们发明的意义和作用

四、教学过程

1.热身活动•通过播放历史人物视频的方式，让学生对一些历史人物及其事迹进行认识，了解一些重要人物背后的历史故事

2.新课呈现•教师通过音频和视频的方式，让学生了解本节课要学习的基本句型和词汇・引导学生练习询问人物信息的句型,如“Whowasfirst”等3,呈现与强化•学生进行合作对话练习，帮助学生切实掌握所学的句型・学生进行听力训练，测试学生对所学内容的理解

4.小结与延伸•回顾课堂内容，并提醒学生注意复习所学内容・学生通过小组合作的方式，就一个历史事件共同展开讨论

五、教学评估教师通过对学生的听、说、读、写等方面的测试来评估学生的学习效果同时,综合考虑学生的课堂表现及参与度等方面进行评估在学生听、说方面，可通过口头表达能力、语音准确度等方面来评估学生的听说能力在读、写方面，可通过阅读速度、文章质量等方面来评估学生的读写能力

六、教学反思本节课的教学目标达成了预期，学生们通过多种方式进行综合性语言的运用，对历史人物产生了浓厚的兴趣，在听、说方面也有了较大的提高通过多角度的语言输入和输出，引导学生对自己国家历史以及世界历史的认识和了解，以上学生的自主思考和讨论为主，并可积极引导学生，使其发掘和掌握新知识，最终达到知识转化的目的。