五年级下美术说课稿-环境小设施（一）-苏少版

五年级下美术说课稿-环境小设施

（一）苏少版・

一、整体设计近几年，环境美化成为人们关注的焦点，城市中的小公园、社区休闲场所，无不呈现出极具特色的设计，给人带来了视觉上的美感和舒适感细心的我们，会发现这些场所中的小设施也是一道美丽风景线，贡献不容小觑基于此发现，本期美术教学内容为五年级下册，环境小设施

1.小品制作环境小装饰是独特的小件，可为环境增添一道特别的风景线小品设计呈现出轻松、欢乐的气氛，通过小品也可让人们更好地了解环境，从而增强人们保护环境的意识

2.绘制技巧小品绘制不能只注重造型，还要考虑绘制技巧在绘制的时候，应充分利用肢体发力的原理，将绘画变成肢体机械运动，从而达到更加精细的绘制效果例如用肘部和手掌发力，同时做旋转运动，可以实现曲线流畅的绘制

3.特色元素设计师通常在环境小装饰上添加一些特色元素，以增加装饰品的趣味性和丰富性例如，一个简单的小而精致的小品，设计师可以巧妙地将它变成一个流动的“水”，让它在环境中充满生气

二、创新点在小品制作中，我们应重点做好以下创新点

1.与环境相得益彰小品设计应该与环境相得益彰，基于设计师对环境的了解和喜爱，设计小品，使其与环境融为一体，相互协调例如，在小公园中，设计师可以设计一个踩踏自行车的小品，与周围环境相得益彰，耐人寻味

2.增加意义和表现力设计师应该在小品设计中增加意义和表现力，从而使之成为环境中最引人注目的元素例如，在社区休息处中，设计师可以设计一个“咖啡豆”形状的小品绿化装置，周边的环境也需要相应地协调起来，形成一张美丽的绿色图卷

三、教学策略为了更好地实现教学目标，我们应采用以下教学策略

1.以学生为中心在教学设计中，我们应该将学生作为教学的主体，将他们的主观感受、审美需求和思维方式充分考虑进去，促使学生在学习过程中建立起美化环境的意识

2.以合作学习为主我们应该采用合作学习的方式，鼓励学生之间通过协作、合作等方式，共同完成任务，以更好地发掘自己和别人的创造性，形成学生的合作精神和团队意识

四、综合评价本节美术课以环境小设施制作和设计为主要教学内容，分别通过小品制作和特色元素的设计，培养学生锻炼手工制作技巧、设计创意、培养审美意识和环境保护意识通过合作学习和互助学习等方式推进教学，创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情，同时重视学生发挥创造性的经验和思维方式。