文本内容:
VV亡羊补牢》教学设计三年级（）班9教学思路这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意教学目标学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语
1.
2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事教学重点、难点有感情朗读，体会寓言的寓意
1.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯
2.教学过程
一、激趣导入同学们以前学过寓言吗？（报苗助长，守株待兔）这两则是寓言故事携苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，那么我们还知道什么叫做寓言吗？寓言，就是包含了道理的故事，就是通过一个小故事来揭示一个深刻的道理或者讽刺某种人的文学体裁，我们今天要学习的就是寓言两则里面的第一个小故事，看看这个故事将要告诉我们一个什么样的道理［板书
9.亡羊补牢］齐读课题--《9・亡羊补牢》
二、初读课文，整体感知传授寓言的三个学习方法理解题意、理解内容、联系实际，体会寓意首先来理解题意，谁能告诉老师亡和牢分别是L什么意思？（“死亡”、“丢失”、羊圈）有两个可能，丢失和死亡，那么下面我们带着这两种可能，到课文中去找答案
2.
1.读课文、提出读文要求师相信同学们都已经预习过课文了，那么下面请大家带着老师刚才教给你们的学习寓言故事的三个步骤，自由地读一下这篇小故事
3.字词学习读完了课文，大家一定遇到了许多生字生词，相信这些词语一定难不倒大家，那么下面，我们一起来看看这些新的生字朋友寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（圈是多音字，街坊、窟窿是特别的词语，之前有声调，在一起变成轻声）（一位同学读，别的同学听，或者开火车读，后由小老师领读三遍词语）
4.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们再来读一读课文，要注意读准字音、读通句子（重点解决
①圈是多音字
②窟窿读轻声
③叼的最后一笔）边读边思考，课文主要讲了一件什么事.语言训练5师课文读完了，谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊（提示，第一次丢羊一第二次丢羊一最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以++++++弓|导）［师适机板书第一次不补第二次修补］
三、精读课文，读中感悟，理解寓意通过读课文，我们已经知道养羊人一共几次羊？（丢了两次羊，）那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原L因请大家默读自然段说说第一次丢羊后，养羊人的表现（同学默读后指导有感情地朗读，读出街坊的热心和养羊人1-3第一次丢羊的满不在乎）（---他说羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）你读出了什么？（养羊人毫不在乎）养羊人有那么多羊，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了街坊热心的劝告他说一（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧）你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人（请几个同学读，指导朗读分角色读对话，注意语气）.如果你是养羊人，在第一次丢了羊之后，你会怎么做呢？（会及时修补羊圈）哦，可惜故事里的养羊人没有你们那么3聪明、不像你们一样知错能改呢，所以为什么狼有第二次机会钻进羊圈？全班齐读两段，说说后来发生了什么事情
4.5（狼又钻进去，又丢了一只羊）（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来）最后他怎么样了？（他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的）养羊人还会丢第三次羊吗？
4.（不会，他把羊圈修得结结实实的）从此，他的羊再也没丢过讨论那么现在补牢迟了吗？［不迟，因为他的羊以后再也没丢过］
5.揭示寓意由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正），就（不算晚）所以说，亡羊补牢，为时未晚（板书）故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思羊丢了才把羊圈修好比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失亡，丢；牢，羊圈通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）
四、给予提纲，讲述故事这么有意思的故事大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下
1.一天早上，他去放羊，发现少了一只第二天早上，他去放羊，发现又少了一只从此，他的羊再也没丢过
2.请几位同学讲述故事
五、布置作业
1.把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈或者小伙伴们听；,发挥想象你身边有没有类似的故事，并与同桌交流一下
23.做完本课《课堂作业》，更好地读懂、理解这则寓言蕴含的深刻道理板书设计亡羊补牢想法做法结果第一次不在乎不补错丢第二次后悔修补改没丢II为时不晚。
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