古诗词分类复习26

从初中古诗词教学目标的三个层次来看，“积累”层次要求学生初步理解和准确背诵古诗词名篇名句；“感悟”层次要求学生感悟古诗词的“形之美”（即语言文字的魅力）和“神之韵”（即语言文字所承载的诗词作者情感以及其主观情感浸染的社会人生）；“运用”层次则是建立在大量的“积累”和“感悟”之上的最终目标（指学生在接受大量古诗词的熏陶后，使自己的欣赏品位、审美情趣乃至思想情操得到提升）三个层次的目标都与“诵读”有着十分密切的关系因此，诵读是古诗词教学中不可或缺的环节古诗词分类复习研究方法摘抄积累、比较归纳、汇总展示、诵读背诵、教师检阅步骤

1、积累阶段

2、汇总阶段

3、汇报阶段预期成果通过活动学生能将学过的古诗词通过分类的方式重新梳理，加深对古诗的理解学生能将古诗中的关于动物、植物、月亮、春天、夏天、秋天、冬天、友情、景物、人物、离别等方面的古诗进行汇总、归纳、整理最总达到熟读成诵的效果理论意义与实践意义诵记古诗词能让学生回归文化传统，提高人格修养，扩大知识视野，培养语言感受能力，甚至可以增强孩子的自信心但是背诵古诗词的另外一大作用却并不为广大师生所熟知那就是，在一个人成长的关键时期，背诵古诗词能有效地提高其记忆力，同时增强背诵者其他智力因素和非智力因素的发展，让学生更聪明,更有智慧古诗词朗读指导研究方法:通过诵读经典古诗词的活动来针对性的进行朗读指导方法有听读，自读，指导朗读，示范朗读等方法1步骤、听读名家诵读学习技巧

2、学生自由读体会感情

3、教师指导朗读技巧4学生模仿朗读5选取学生代表朗读示范预期成果通过通过诵读经典古诗词的活动，来培养学生对经典古诗词的热爱，培养语感，体会感情，从而走进文本，了解作者，升华情感理论意义及实践意义中华经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生教育专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难“教成”，靠的是陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化培养出来的因此，开展中华经典诗文诵读，让学生熟颂于口，濡染于心，通过“润物无声”的经典诵读提升学生品性和修养。