大象版小学科学六年级上册《“扑克牌”里的秘密》教案

课题“扑克牌”里的秘密教学目标科学观念了解古代人们对宇宙组成的探索历程，了解门捷列夫发现元素周期表的故事科学思维知道只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，是处理信息的关键探究实践引导学生回顾“物体在地面的滑行距离与什么因素有关”的研究过程，反思自己处理信息和得出结论的经历，总结探究学习的经验态度责任能通过小组讨论交流达成共识，形成一致的观点，做讲究科学方法的人教学重点知道只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，是处理信息的关键教学难点引导学生回顾“物体在地面的滑行距离与什么因素有关”的研究过程，反思自己处理信息和得出结论的经历，总结探究学习的经验教学准备“物体在地面的滑行距离与什么因素有关”实验统计表，小车在地面的滑行距离与小车重量的关系数据统计图教学过程、引入新课.讲述宇宙万物是由什么组成的？中国古代哲学家用五行理论来1说明世界万物的形式及其相互关系古希腊一些哲学家则认为水、土、火、气四种元素构成了万物到了世纪，科学家探知的元素有多1830种，到了世纪，已发现的元素达到了种这此元素之间有没有某1954种联系呢？科学家德贝莱纳、德尚库托、纽兰兹分别提出了自己的学说，但都有明显的缺陷

二、了解门捷列夫发现元素周期表的故事阅读书本第至面，思考门捷列夫是怎样处理当时已知的L6162种元素信息的？从《“扑克牌”里的秘密》的故事中，我们得到了哪63些启示？.学生汇报2生他准备许多类似扑克牌一样的卡片，将种化学元素的名称及63其原子量、氧化物、物理性质、化学性质等分别写在卡片上生门捷列夫用不同的方法摆放那些卡片，来进行元素分类的试验，试图找到元素内在的逻辑关系生这个故事给我的启示是要有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势是信息处理的关键讲述:科学家们提出猜想假设，根据假设进行推理并做出预测,再

3.通过实验检验预测的正确性

三、回顾反思，我的探究经历提问想一想，我们处理信息时使用了哪些方法？得到了哪些L结论.学生阅读书本第面资料，结合书上的资料，回答老师的提463问生在“物体在地面的滑行距离与什么因素有关”的研究中，我们先提出了猜想假设，然后通过实验收集了数据信息，在整理分析后,得出了实验结论我们的结论和猜想假设是一致的生在进行“水对地表形态的影响”的探究时，我们也经历了提出问题一作出猜想假设一实验收集数据信息-整理分析一得出结论，这样的过程.讲述只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整5理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，是处理信息的关键

四、活动一一我的推论图讲述在科学学习中，我们常常会通过推理从获取的数据信息中

1.得出结论，将这一思维过程用图画的形式整理出来，就是推论图推论图可以直观地展现思维过程.回顾我们的科学学习，选一课，制作自己的推论图

2.学生汇报

3.小结我们可以把大家的推论图都汇集起来，做成一本属于我们4自己的科学推论图集

五、板书设计“扑克牌”里的秘密只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，才能形成个人的观点并得出结论。