孔子学琴教学设计26

达的思想感情但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境,他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多因此,在教法上，我运用多媒体直观法，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中，拉近学生与课文人物的距离以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线，采用“读、思、、议、导”结合法，引导学生深入感悟课文内容在学法上，培养学生稍快的默读速度，养成边读边思考，边读边批注等良好习惯，在互相交流中进行思维碰撞，在积极评价中升华感悟，突出彰显学生学习的自主性，主动性，创造性教具准备多媒体课件教学过程

一、创设情境、激情导入师同学们，上节课大家的学习表现得很好！希望这节课我们能再接再厉，能学到更高的一种境界！孩子们，准备好迎接新的挑战了吗？不够自信，准备好了吗？好，请听、欣赏古琴曲《文王操》片段1师你听过这种音乐吗？好听吗？它是使用古琴演奏的出示古琴图片有一位老人到了岁还去拜师学琴，他是谁呀？50（孔子）、课件出示孔子图片，走进孔子2师孩子们，这就是（生孔子）谁来说说你对孔子的了解？（学生自由发言），孩子们，你们了解的可真不少！那么，今天我们再次走进孔子的世界，继续学习课《孔子学琴》29（齐读课题）

二、整体感知，检查反馈、孩子们，通过上节课的学习，，我们知道孔子学琴这1个故事是按什么顺序来写的呀？生时间顺序师上节课我们找到了哪些表示时间顺序的词？请快速浏览课文，你来说？生（一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）（大屏出示）师通过这些词，我们能感受到孔子学这首曲子经历了很长时间、那孔子是怎样学琴的呢？他学琴经历了哪些阶段呢？（根2据学生反馈，课件出示学会曲谱，掌握弹奏技巧,领会了曲子的感情，体会出作曲者是一个怎样的人）、已经岁的孔子学琴达到了一个什么境界？课文中有350一个词用得特别好，看谁先找到引导学生重点理解“炉火纯青”，（出示课件，帮助孩子对“炉火纯青”的意思有一个正确的理解）

三、品读赏析，讨论交流

（一）首先，重点品读孔子学琴的语言、动作、神态的语句，从中感悟圣贤伟大的人格魅力师一首曲子竟然学了这么长时间，他到底怎么学的？请同学们默读第二自然段、（课件出示）自学提示默读第二自然段，想想孔子是怎1样学琴的，你感受到孔子是一个怎样的人？边读边用横线勾画出自己感受最深的语句，并在旁边批注出自己的感受、在孩子自学的基础上，引导学生汇报交流，品读赏析孔子2学琴第一个阶段的语言、动作、神态的语句句子一（课件出示）只见孔子毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子（）齐读句子，提问读了这个句子你有什么感受？从哪1些词语中感受到的？（点课件重点词变红）引导学生抓住“毕恭毕敬”“弹完一遍又一遍”“丝毫”这几个词语体会到孔子态度端正，学而不厌的精神（）师生总结学习方法抓住重点词语理解课文内容2（）指导朗读句子3句子二我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢教师引导学生用同样的方法，体会到孔子的谦虚好学的精神、品读赏析孔子学琴的其他三个阶段，采用自主学习，小组4交流，全班汇报的方式（）（课件出示自学提示默读自然段，思考孔子学13-6琴的其他阶段，什么在“变”，什么又“不变”呢？从中你体会到孔子是怎样的人？边读边勾画相关的句子）师生共同交流

（二）接着带领学生关注师襄听琴的动作语言神态，从另一个角度感受圣贤的人格魅力、（转换语气）孩子们，孔子的琴艺达到炉火纯青的境界，这1是谁对他的评价？请画出师襄听琴的动作、语言、神态的句子读读、接着让学生交流，老师随着学生的回答将师襄听琴的句子2逐一出示在大屏上，然后整体对比读，以此让学生从另一个角度感悟到孔子勤学苦练，不断进取的优秀品质，并感受到师襄非常佩服孔子的进取精神

（三）情境对话接着，我顺势对学生说的确是这样的，他们的对话让我们深深地体会到孔子的虚心好学、勤学苦练、不断进取咱们再品读他们的对话来感受圣贤身上的伟大光芒【大屏出示对话练习的的句式一晃十天过去了，师襄看见孔子练得那么认真，就对他说:你已经会弹了，可以学一首新曲子了孔子说不行啊，我只学会了曲谱，还没有掌握弹奏的技巧

（四）小结（根据板书小结）、让我们带着对孔子圣贤的崇敬再来读读第一自然段1

四、视频加深了解孔子、激发孩子学习传统文化的兴趣、当学生读完第一自然段，大屏幕上出示各地人民为了纪1念孔子所修建的照片，、诵读他的名言（激发学生对了解孔子产生更持久,更2强烈的兴趣，为引发学生了解、研究中国传统文化的兴趣和爱好奠定基础）

五、板书设计］学会曲谱孔子学琴掌握技巧不知满足炉火纯青I领会感情精益求精体会作者。