小学三年级上册综合实践活动 学习习惯调查

《学习习惯调查》教学设计活动背景小学低年级是小学生行为形成的关键时期，也是培养学生良好学习习惯的最佳时期观察发现在学校习惯中，学生存在着读书写字姿势不正确，课前不准备学习用品，听课注意不集中，写作业不爱动脑筋，不能独立完成等学习习惯学习习惯养成不够，有的还经常不完成作业不会合理利用时间，学习上三天打鱼两天晒网这些不良习惯必将影响学生的一生“成功从培养习惯开始”良好的学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力通过这次的综合实践，让学生能找出自己的不良习惯找出好习惯所带来的成功典范，研究出切实可行的方案活动目标、通过这次综合实践课，引导学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯1的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性、通过调查、采访上网等多种方式搜集资料，让学生走进生活，学会合作，2学会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注学习关注生活的热情活动重难点重点树立学生要养成良好学习习惯的观念，提高实践能力难点培养学生提出问题分析问题语言沟通和合作交流能力活动准备学生课前，组织学生通过网络图书资料等途径收集好习惯的名人故事教师多媒体课件，设计学习习惯调查表活动过程教师活动学生活动设计意图、信息技术应用、儿歌导入

11、学生拍手跟着音乐和老师【设计意图】儿歌激趣导入，激【提问】一同朗读儿歌发学生的学习兴趣利用任务卷轴孩子们，你们喜欢儿歌

2、学生思考这是一首有关于的形式，引导学生明白本课学习的吗？（预设喜欢）老什么的儿歌，并积极举手回任务师今天也给大家带来了答【信息技术应用】通过一首有

3、老师出示坏习惯图片后，关于学习习惯的儿歌导入，引导学学生仔细观察这些图片认真生和我跟着音乐一起拍手朗读，激一首儿歌，我们来跟着音思考这些习惯好不好，为什发学生的兴趣，引导学生知道本节乐一起拍手朗读下吧!么不好教师指名回答课我们学习的内容是有关学习习［追问］、老师发布学习任务，学生惯的在拍手诵读这一过程中，在4聪明的你知道这是一首和老师一起板书课题，明确希沃课件中插入了一首欢的音乐，关于什么的儿歌吗？（指本节活动课的学习任务号什让学生开心乐地进入本节课的学名回答）

一、儿歌么习接着，我在课件中出示了几张、出示坏习惯图片2导入，激不好的学习习惯的图片并询问学【提问】发兴趣生，这些图片中的同学们学习习惯是的，你们都很聪明那么好不好为什么不好通过这几张图卜面我们来看一看，这些片，引导学生各抒己见同学的学习习惯好不因为这些图片都是我日常女集的好？（预设不一些学生的不好的学习习惯照好）为什么不好？（指片，于是我便利用多媒体信息技术名回答）手段做了一个任务卷轴，利用卷轴、发布学习任务3形式，让学生和我一起去帮助日常［小结】生活中学习习惯不好的同学，同时孩子们，在我们的学习生去反思自己，一同去完成“学习习活中，像这样学习习惯不惯调查”这个任务这个任务卷轴好的同学有很多，为了了的发布，在引导学生明白本课学习解和帮助更多这样的同任务的同时，充分激发学生学习本学，今天老师给大家发布课的兴趣了一个学习任务卷轴，我们一起展开看一看吧！孩子们，你们想接受这个学习任务吗那就请你们伸出小手指，和老师一起板书一下课题吧！（板书课题，齐读课题）卜面，我们就一起齐心协力完成这个学习任务吧！（出示课题）大家准备好了吗？

二、辨一

1、你有哪些学习习【设计意图】辨好习惯惯？

1、让学生观察身边同学以及自己、学生之间进行同桌讨论，1的学习习惯，培养学生的表达能力和坏习【提问】讨论在日常的学习过程中自和观察能力惯孩子们，不知不觉我们步己有哪些习惯，或者观察过入小学已经两年了、在分享自己的习惯和他人的其他同学有哪些习惯2通过这两年的学习，老

2、分享同桌讨论的结果习惯这里，我采用了同桌讨论的方师想请你们想一想在学、学生同老师一起将讨论式低年级的学生合作学习能力3习过程中，你有哪些习出来的习惯进行分类较弱，作为综合实践课就应该让惯？或者你观察过其他孩子们多说，多去进行合作学习同学有哪些习惯呢？所以在这里我采取了同桌讨论这种最便捷的合作学习方式，让孩请你们同桌之间先进行讨论，讨论结束就立刻坐子们勇敢表达自己的看法，同桌端正，老师看看哪两个之间能合作学习，我相信之后的同桌讨论的又快又小组合作就更加不是问题好了【过渡语】、引导学生分清楚好习惯和坏习3从你们的坐姿中，老师惯，并引导学生从课前准备、课知道你们已经有了收获中听讲、课后作业三个方面来寻那下面我们就来分享一找好的和不好的学习习惯本节下吧注意，在别人进活动课的主题是“学习习惯调行分享的时候，请同学查〃，对于低年级的学生来说，如们竖起小耳朵认真听，果直接让他们自己进行分类是不别人说过的就不要现实的，所以在这里通过教师的再重复了，明白了吗？引导，和孩子们一同辨别这些习指名分享（板书三个惯并进行分类，引导学生心中大好习惯课前预习，专致有个概念，为之后的小组合作心听讲，认真完成作填写学习习惯调查表做准备和铺业）垫同时在板书的时候，给好习【过渡语】惯和坏习惯分类时，我采用贴笑难道我们同学们身上都脸和贴哭脸的这种方式，调动学是好习惯吗有没有什生学习的积极性的同时，也加深么不好的习惯呢？了学生对这些习惯辨别的印象指名分享（板书三个坏习惯不准备学具，不认真听讲，作业不认真）、给习惯分分类别2【提问】孩子们，我们来看，课前预习，专心听讲，认真完成作业这些都是什么习惯呢？（好习惯）好习惯老师要贴上一张脸那这些习惯呢？（坏习惯）坏习惯老师要贴一张哭脸哦［提问】我们再来给己们分分类课前预习，不准备学具，这是我们学习过程中什么时候的习惯？谁能来总结一下？（指名回答课前）那专心听讲，不认真听讲，这些又是什么时候的习惯呢？（指名回答课中）认真完成作业，作业不认真，这就是？（指名回答课后）对，课后的习惯孩子们，你们总结得真到位［过渡语］【设计意图】其实我们学习过程中的

1、学生按照合作要求四人习惯还有很多下面，我一小组进行讨论、合作调

1、采取小组合作的方式，小组内查，并由一个学生进行记通过填写表格，收集小组内同学们就来进行学习习惯调录们讨论的学习方面的好习惯和不查吧!孩子们看，每四人良习惯低年级学生合作学习的小组老师都给大家发了、学生组内交流完毕进行2一张学习习惯调查表全班交流能力较差，通过这一环节，提高学生合作学习的能力和动手填表请你们四人小组合作完、学生思考老师在希沃课3的能力通过好坏习惯的对成它要注意，第一大件中出示的图片上同学习组的同学完成课前的好惯的好坏，并说一说好的地比，能给让学生直观的感受到好习惯和要改正的坏习方和不好的地方的学习习惯在学习中的作用惯，第

二、三组同学完、因为合作习惯调查表是按照课

三、合作、在出示听课习惯图片时，24成课中的，第四组同学前习惯、课中习惯、课后习惯进两名学生当小老师上讲台调查完成课后作业习惯同行调查一下子让低年级学生讨评一评这些图片上的同学时，讨论时,（出示合作论这么多习惯也是不切实际习惯好在哪里要求）的，于是我让孩子们分为第一大、学生和老师一同回顾正5组讨论课前习惯，第

二、三大组讨合作要求确的读书姿势论课中习惯，这样极高地提高了、组内推选一名同学做1小组合作调查的效率记录，其他同学依次进行交流、在分享习惯时，穿插图片和老3师的讲解，学生讲台演示引导学组内交流时认真倾听，

2.生更好地区课前、课中、课后好推选一名同学代表的习惯和坏的习惯、在每一个小组分享习惯时，我4小组进行全班交流也穿插了课前习惯、课中习惯、课［过渡语］后习惯的图片让孩子们再去找一孩子们，老师给你们三分找好的习惯和不好的习惯当然一钟时间讨论哟！快点开始直都是指名回答这种方式未免有你们的讨论吧！些无聊，调动不了学生们的积极（生讨论）性，所以在出示课中习惯图片时，【提问】我选择让两个孩子当小老师上讲孩子们，你们刚才讨论的台找一找图片上的同学们的好习真热烈那么下面我们就惯这样每个孩子都会积极思考，开始分享吧课前习惯有调动学生学习的积极性哪些呢第一大组的孩子们，你们哪个小组打头阵呢？（小组分享）你们总结得很好，还有没有小组进行补充【提问】老师也给大家带来了一副图片，我们看看课前这些小同学的习惯好吗他们哪些地方做得好？（出示课前好习惯图，指名回答）那么，课前这个小朋友在干什么？他的这个习惯好吗？（出示课前坏习惯图，指名回答）课前，这些习惯也是坏习惯（出示坏习惯）我们可要改掉坏习惯哟！［提问】听！（播放上课铃声）上课啦!听课时的习惯有哪些呢第

二、三组的孩子们，到你们一展身手的时候了哪个小组同学想把你们小组的总结进行分享？（小组分享）哪个小组补充？【提问】瞧，这些同学的听课习惯好吗？（出示好习惯图）谁来上讲台当一当小老师，评一评这两幅图上小同学的习惯好在哪里（指名上台当小老师评价，适当评价）拍照上传，同学们看这是你们刚才听小老师讲课时的坐姿，真端正，请你们继续保持好吗？可是在上课时，也会有这样的同学（出示听课坏习惯图）她在干什么？这个习惯好吗？（出示听课坏习惯）这些也是听课坏习惯，如果你也有这些坏习惯一定要改正奥！［提问】一节课的学习结束了，为了巩固课堂知识，我们要完成作业奥！第四大组的同学们，终于到你们分享的时候啦！哪个小组已经胸有成竹？（指小组分享）我们在来看看这几位小同学的作业习惯好不好吧！（出示一个好习惯图片，两个坏习惯图片，指名判断习惯坏）【过渡语】结合出示读书图片一起回顾正确的读书姿势！并用两句话总结读书姿势，提醒学生记牢，时刻保持好的读书习惯！【提问】

1、两名学生分享课前收集【设计意图】这个活动，主要是学生从网上，或的名人好习惯的故事，其他古往今来，有很多的名人学生边听边思考这是哪个名者图书上查找资料，根据故事分享都有自己好的学习习惯人的什么好习惯的故事，用自己的感受，二年级学生年龄小，课前，老师也让同学们收自己的语言概括总结综合实践活动经验少，收集好习惯集了名人好习惯的故事故事的专题，需要课外家长的配合、通过分享孔子“韦编三2谁收集了谁想把你收集和指导，从网络或者图书上查找资绝”故事视频的观看，学生的故事分享给大家学生料谈一谈自己的收获分享名人的故事指名说【信息技术应用】他分享的是哪个名人的通过一节课的学习，孩子们已经疲什么好习惯惫这时我利用动画，在充分调动［过渡语］孩子学习积极性的同时也让孩子明同学们收集了这么多关白读书的时候要专心，我们要养成于学习习惯的故事，老师好的学习习惯也和大家分享一个小故

四、好习惯事分享孔子韦编三的故故事分享事会［提问】

五、课堂小、学生谈本节课收获【设计意图】通过老师和孩子们的1同学们，这节课我们完成结、作业、完成课后作业总结，让孩子明白要养成好习惯2了学习习惯调查这个学一节课结束，让孩子们找到自己身习任务通过一节课的学上的坏习惯并改正，本节活动课的习，你收获了什么呢？目的才有旨真正的达至」，于是1（指名分享）我布置了找出生活中或学习中坏习【总结】惯的这个作也希望通过今天这节课的学习养成良好的学习习惯，勇攀知识的高峰【课后作业】找出生活中或学习中的坏习惯，并进行改正学习习惯调查@以板书设计课前课前预习不准备学具课中专心听讲不认真斤讲课后认真完成作丝作业不认真。