小英雄王二小教学设计26

、小英雄王二小12教学目标

1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情

2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地”“扫荡”等新词

3.正确、流利、有感情地朗读课文课前准备挂图《歌唱二小放牛郎》歌曲录音课时安排两节教学设计第一课时

一、情境导入，烘托气氛

1.出示挂图在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景一一抗日战争时期，把学生带入教学情境之中师同学们想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》（板书课题）

2.请读课题，读出你现在的感受（指读、齐读、点拔重读“英雄”）

二、初读课文，自主识字，借图解词

1.初读课文，明确要求师请大家以自己喜欢的方式自由读课文借助拼音，把音读准多读几次，边读边画出生字和不理解的词语

2.学生质疑，提出生字、新词

3.自主识字，合作交流

（1）学生自学字、词四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解

（2）检查识字情况做摘果子游戏出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等

（3）说说解决了哪些刚才不懂的词（划掉板书上相应的词）

1.借图解词，降低难度（集中解决

一、二自然段的生词，其余随文解决）

（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解抗日根据地就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方

（2）在图片“根据地”的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”学生读词后，教师讲解八路军抗战时期，共产党领导的人民军队儿童团抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员放哨观察敌人的情况，及时向八路军报告扫荡敌人进村里杀人、放火、抢东西

5.看图说词，理解巩固师让我们连起来说说画面的意思（师）这个村庄是一块抗日一一（生）根据地，（师）这里有乡亲们，还有一一（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在一一（生）山坡上放哨

6.齐读课文第一自然段

7.指导写字第二课时

一、导入新课师同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄（板书课题）要研读课文，必须闯过三关一一生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

二、复习生字、词

1.图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读（先加音读,再去掉音读）

2.再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读

三、看图读文，理解大意

1.同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读

2.用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思

（1）王二小帮助八路军放哨

（2）敌人迷了路让王二小带路

（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈

（4）敌人杀害了王二小5八路军消灭了敌人

四、研读感悟

1.找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序1生敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄出示句子王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨师指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读师你会用常常”说句话吗？出示词语常常学生口头造句师出示第一幅插图看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护,为八路军放哨指读课文第二自然段指导突出“常常”一边……一边……”2继续研读我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？讨论后回答生敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈生王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了,所以他是英雄生王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄

2.借助画面，启发想像，感悟英雄内心1出示第二幅插图看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？2先说一说，再演一演，然后为集体评议3出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士4理解埋伏圈5出示句子王二小装着听话的样子师为什么要“装着听话”的样子？说明什么？6出示第四幅图看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子生敌人肯定又急又气生敌人是又气又怕生敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小生敌人气得瞪着眼睛，跺着脚师这就是气急败坏的样子

（7）第5自然段

（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界师面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事

3.小结师现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？图片出示，填空的王二小

4.激发情感师（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们正是千千万万个王二小这样的英雄,才换来了我们今天的幸福生活师你能通过朗读把这种感情表达出来吗？

五、指导朗读

1.练习有感情地朗读

3、

4、5自然段，同桌互读互评

2.谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听（先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价）

3.教师范读

4.学生配乐朗读

5.师王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流齐读最后一段

六、总结全文师同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是一一（生）王二小让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲

七、实践活动

1.把这个故事讲给周围的小朋友听

2.学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。