歌曲红河谷教案26

歌曲《红河谷》教学设计教学目标情感、态度、价值观感受、体验外国经典音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》过程与方法

1、在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点

2、在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对表现歌曲情感的作用知识与技能

1、能够基本准确，并完整演唱《红河谷》

2、尝试创作及不同的演唱形式对塑造音乐形象所起到的作用学情分析《红河谷》是一首外国民歌描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地、建设家园、建设城市并通过人民的艰苦劳动，把荒地变成美好的家园的情景歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域,曲调又多在中音区进行学起来较容易掌握但是在教学过程中教师要采取有效的方法来训练乐句之间的呼吸换气，尽量做到乐句的连贯与声音的统一同时通过对比欣赏合唱版本与爵士乐版本的《红河谷》，来感受不同的演唱形式对塑造不同的音乐风格的作用接着，尝试创编歌词，表达出学生内心世界重点难点

1、有感情地演唱歌曲《红河谷》，感受歌曲的情感

2、自然准确的表现出歌曲中的弱起，注意气息的均匀与控制教学用具多媒体课件教学过程

一、聆听导入聆听歌曲请说出曲名及属于哪个国家？茉莉花一一中国、雪绒花一一美国、依呀呀奥莱奥一一刚果、红河谷一一加拿大（设计意图学会聆听5分钟）

二、新课讲授

1、国家简介看课件视频（2分钟）

2、接下来让我们出发去聆听加拿大的民歌，完整聆听歌曲请谈谈聆听后的感受（可以从歌曲内容、音乐情绪特点、旋律等方面谈）？（5分钟）（设计意图带着思考去聆听，并能够大胆表达自己的想法）

三、歌词学习

1、朗读歌词（6分钟）用歌曲的节奏进行朗读第一段歌词，男生数节拍，女生读歌词，读出节拍的强弱规律（强弱次强弱），解决弱起、乐句分段问题（老师指挥）用歌曲的节奏进行朗读第二段歌词，女生数节拍，男生读歌词，读出节拍的强弱规律（强弱次强弱），解决弱起、乐句分段问题（老师指挥）用歌曲的节奏进行朗读第三段歌词，男生数节拍，女生读歌词，读出节拍的强弱规律（强弱次强弱），加入二声部（老师指挥）

2、模唱旋律，教师弹旋律学生用wu来模唱旋律（如学生识谱可唱谱）节拍的强弱规律运用到旋律中，指导学生用画旋律线的方法来体会歌曲的情绪旋律上行是坚强，下行时减弱（注意声音的控制,乐句和情感的表达）（5分钟）

3、词曲结合，完整的演唱歌曲（5分钟）依然强调气息的均匀与控制，乐句之间的换气建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱

4、改变演唱形式，（5分钟）第一段女唱歌词，男生用“哼”鸣，反复部分全体齐唱第二段男生唱词，女生用lu唱旋律，反复部分全体齐唱第三段全体齐唱加二声部演唱单旋律填充式的二声部师活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱（设计意图通过这两次对比，总结出同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的）

5、师《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍.

四、创造表现

1、师通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临

2、拓展延伸师请同学们来说一说我们自己国家的民歌生江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》蒙古族民歌等

五、课堂小结师希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大！反思。