氧气的实验室制取与性质研磨单26

重难点突破教学活动研磨单二（适合新教师）单位名称学科化学姓名课题氧气的实验室制取与性质

1、知识与技能了解实验室用高镒酸钾制氧气的反应原理、实验装置、实验操作步骤以及氧气的性质

2、过程与方法通过分组实验的方法探究氧气的制法，掌握制取过程教学目标表述

3、情感态度与价值观通过对氧气制取及性质的探究，培养敢于动手、认真细致、团结、合作的精神

1.课标依据通过实验操作，知道了如何制取氧气、制取氧气的操作步骤和注意事项以及氧气的一些性质，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的而且知道实验室制取气体要根据反应物状态、反应条件、气体的水溶性等来选择适当的发生装置和收集装置在做氧气的性质实验时，要特别注意一些细节方面目标设计依据分析

2.教材要求本实验需要落实实验操作中的药品取用、加热、仪器的连接、装置气密性的检查、气体的收集以及氧气性质实验等基本操作，学会对实验现象的多角度观察，并初步学会对实验现象的分析得出结论

3.学情分析本实验是学生学完第

一、二单元后的第一个实验活动，是对化学实验的基本操作、氧气的实验室制取和氧气的性质实验的综合应用，将刚学过的各部分知识学习提升到一个新的阶段，有一定的难度

1.学生学习达标情况分析

一、学生在经过氧气的性质和用途、制取的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，由此对氧气制取产生了浓厚的探究欲望，学习效果分析很想自己亲手制取一瓶氧气对大多数学生来说，利用化学变化以制取某种物质为目标的这类科学实验可能是第一次，可能会无从下手

二、在学生动手实验前，教师应先通过视频或亲自演示，让学生清楚实验步骤，明确实验过程中的一些注意事项在教学过程中，教帅可以提前抛出这些注意事项并提问，让学生带着问题和思考完成实验

2.课标点落实情况分析本课题是人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》的学生实验课，它体现了新课标注重学生实验探究的过程，培养了学生实验操作的能力；从知识运用上看，氧气的制取与性质是每年中考的必考点，涉及到的填空题、选择题、实验探究题的分值也较高，更是学生必须掌握的实验操作之一，由此看来，它在整个初中化学中都处于非常重要的地位，不可小觑

3.教材点落实情况分析让学生回忆制取氧气的几种方法，并写出文字表达式，由此引出本课内容，接种教师引导学生设计实验装置；然后教师做示范，演示制取氧气的操作步骤；再由学生对氧气的制取和性质实验展开探究；最后再由学生总结实验探究收获和体会，并通过完成练习加以巩固和提高，达到较好的教学效果研磨后对于教学目标的确对于氧气的性质实验，难度系数较大，教师在指导学生规范操作的同时要注意实验安全因此，氧气的性质不要求每一组和人人定与实施有什么改进点？都会，重点是弄懂制氧气的原理、装置和收集，实验中小组合作意识的培养。