泉城第一课时教学设计26

《泉城》第一课时教学设计［教材简析］《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情全文共有个自然段，可分为三大段，第一段（第自然段）总写济南的泉多而且美61第二段（第自然段）是全文重点，其中个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位2-54置，再描绘泉的特点珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；的突泉的“大”、“清”、“美”作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感第三段（第自然段）写泉城6名字的由来［目标预设］、能正确、流利、有感情地朗读课文

1、学会本课个生字，两条绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语

210、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热3爱［设计理念］培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点［设计思路］由谈话导入到初读课文，学习新词，理清脉络再到品读第自然段，由第5自然段总结学法，自学自然段整个教学的过程要如同泉水一样晶莹剔透,清晰可见，教学52-4过程做到重点分明，层层递进［教学过程］

一、导入分钟

1.谈话看着同学们一个个那么生龙活虎，想必大家这个假期一定过得很嗨吧！老师在1朋友圈里都有看到你们晒照，有些同学到北海游玩，有些到湛江游玩，有没有哪个同学去了济南的？济南素有“泉城”之美称，元代地理学家于钦曾称赞道济南山水甲齐鲁，泉甲天下济南城内是“家家泉水，户户垂杨”济南的泉水可谓天下闻名，大家想不想去那里看一看呢？好！咱们坐上大巴，出发吧！板书课题，读课题泉城9要欣赏到泉城神奇而美丽的景色，咱们要勇闯两关（出示），大家有没有信心？PPT第一关认读生字词语，正确流利的朗读课文第二关默读课文，概括课文主要内容下面让我们来闯第一关师范写“悬崖”二字，生临摹、课件出示生字，读生字,

1、学习生字词，读通课文（分钟）1济南著名大约一亩悬崖洞穴喷吐占地三堆课件出示四字词语

2.白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息指读，齐读，同桌互读恭喜你们顺利通过第一关！咱们继续闯第二关

三、初读课文，理清脉络（分）1出示要求正确、流利、响亮地自由朗读课文，边读边思考，这篇课文主要写了什LPPT么内容？.读后反馈这篇课文主要写了什么内容？谁能用这样的句式来说一说课文先写3了济南有，然后分别介绍了、、、,最后再总写济南的泉水o.小结课文先写了济南有七十二泉，然后分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、的突4泉，最后再总写济南的泉水天下闻名这就是总-分-总的结构，以后大家在写文章的时候，运用这样的结构，文章内容就更加紧凑、结构就更清晰To哇，同学们真能干，顺利通关，给大家点个赞！泉城的大门已经为你们打开，让我们走进这些景点，去一饱眼福吧！

四、品读自然段（分钟）2-53

（一）品悟“灼突泉”的大、清、美同学们，你们知道位列七十二泉之首，名气最响的是哪个泉吗？板书的突泉

1.课件出示的突泉的图片

2..问看了的突泉，你有什么感受？指名说感受

3.那么课文里的描写又是怎样的呢？自由读第五自然段，一边读一边思考4（）的突泉的位置在哪？1（）它有什么特点？你从哪些句子体会出来？2同学交流

5.、大一差不多占了大半个公园（评价泉池真大呀！）a清一一清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价池水真清呀！）美一一如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（评价平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）板书大清美这一句运用了什么修辞手法来写出泉水的美？（对比、比喻）、你还从哪个字感受泉水的流动？（冒）b、如果把“冒”换成“喷”“涌”行不行？为什么？c勺”字就是涌动、跳跃的意思正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫狗突泉相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”、指导朗读

6.小结学法（课件出示）

7、读这一自然段a、想想泉的位置在哪？b、泉的特点是什么？你有什么感受？c

（二）根据学习的突泉的方法学习第自然段2—4过渡刚才我们一起领略了的突泉的风采，可算大饱眼福了请你自己根据学习的突泉的方法学习第自然段2—4并填空泉名所在位置特点珍珠泉五龙潭黑虎泉大、清、美（冒）西门外的的突泉公园的突泉内下节课我们再交流。