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文本内容:
信息技术第课数据整理6课题数据整理单元第二单元学科信息技术年级四年级信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养教材以提高全体学生信息教材素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任分析务、确立目标、分析任务在探究过程中逐步找到解决问题的方法实用的小技巧，适时点拨关键操作旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养、信息意识能够理解信息的重要性，并认识到信息对于解决问题和做出决策的价值
1、计算思维能够将复杂的问题分解为更简单的子问题，并运用算法和流程图等工具进行2教学表示和解释目标、数字化学习与创新能够灵活运用数字化工具和资源来支持他们的学习和创新活动
3、信息社会责任能够理解和尊重知识产权、隐私权等信息伦理问题，并能够遵守相关的4法律和道德规范占-SE./\\\
一、初识电子表格
二、制作汇总表
三、整理并复制数据难点、整理并复制数据1教学过程教学环吊教师活动学生活动设计意图、电子表格的认识1观看视频了解帮助学生理解数据、汇总表的制作2导入新课数据整理的介整理的概念，打开、数据的整理3绍课堂
一、讨论
1、学校信息科技社团课选课结束了观察对学生之间帮助学生积比下面的文字和表格，说一说两种方式的差异？互相讨论在我极融入课堂，提高们日常生活中学生学习积极性我们身边的数据文字和表格讲授新课有何好处和坏处？
二、建构、原始数据整理后，往往更符合数据分析的需学生思考培养学生思考1要，电子表格软件的出现很好地帮助人们解决了回答生活中我能力，帮忙学生思难题们我们电子表考以及培养学生语格有哪些知识，言总结能力初识电子表格我们要如何汇
1、电子表格都具有整理数据、统计数据等功能总电子表格以常见的电子表格软件主要有WPS表格、Microsoft及整理数据、等，电子表格软件的工作界面Excel Numbers一般由选项卡、功能区、行标、列标、工作区、单元格、名称框等部分组成制作汇总表、回收调查问卷后，需要整理、统计各问卷选1项的数据，根据研究目的选择数据制作数据汇总表，便于计算与处理数据为了更好地呈现数据，汇总表需要标题、内容选项等输入标题根据调查内容完成命名并输入标题单元格如在单A1元格中输入“学校四年级学生使用数字设备时间汇总表、输入内容选项根据调查问卷收集到的原始2数据，结合项目主题，确定内容选项制作汇总表一试一试、选中标题区域单元格，单击“合并居中”按1钮，使多个单元格合并，且文字居中显示、如果单元格内容显示不全，为了使单元格内2的文字能全部显不可以将光标放到两个列标（或行标）之间，出现中时，双击鼠标左键，自动调整列宽（或行高）整理并复制数据、问卷调查收集到的原始数据往往存在杂乱1或错误的情况，需要进行数据整理数据整理时将错乱或缺失部分数据修复、删除，使数据更准确、说一说:序号、、、的数据为什么不合21358理整理并复制数据一试一试、单击行标，选中行，单击鼠标右键，选择“删1除”，可以删除整行修复或删除不合理的调查数据后，将数据复制到汇总表，最后将汇总表保存整理并复制数据一想一想、对比上面两张图，两种不同的表格统计哪个1更适合？
三、拓展延伸请讨论生活中我们更多使用表格在什么地L方？学生按照要求.请讨论有哪些表格使用小技巧？2完成对应的理锻炼学生语言表达论内容能力
四、练习学生根据练一锻炼学生信息总结能力
1、调查问卷收集到很多数据，尝试分类整理并练完成指定内制作各种数据汇总表容、上网了解电子表格完成作业培养学生查阅资1布置作业、上网了解电子表格使用方式2料的能力，分析解、生活中体验电子表格整理数据3决问题的能力通过数据整理课程，我们对数据整理有了更深入分组总结归纳锻炼学生的总结的理解和掌握我们不仅学到了知识和技能，还培养了课堂小结能力，逻辑思维、语一些重要的学习和职业能力我们期待将来能够运用言表达能力所学的数据整理技巧来处理更多真实世界中的数据，并在实践中不断成长和进步
一、初识电子表格学习、记忆、明确教学内容及
二、制作汇总表板书及勾画知识点重点和难点
三、整理并复制数据。
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