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信息技术第课从数据到编码10课题从数据到编码单元第三单元学科信息技术年级四年级信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养教材以提高全体学生信息教材素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任分析务、确立目标、分析任务在探究过程中逐步找到解决问题的方法实用的小技巧，适时点拨关键操作旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养、信息意识能够理解数据的概念和重要性，认识到数据在日常生活、学习和工作中的应1教学用目标、计算思维能够具备基本的编码思维能力，能够将问题抽象化并转化为可计算的步骤
2、数字化学习与创新能够灵活运用数字技术工具和资源，有效获取、整合和评估信息
3、信息社会责任能够理解信息的价值和风险，具备正确使用和分享信息的意识4占
一、有规律的数据/\\\
二、编码与数据
三、编码的作用难点、有规律的数据1教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图、数据与编码的关系1观看视频了解帮助学生理解数据导入新课、编码的多种呈现方式2数据与编码的与编码的概念，打介绍开课堂
一、探索学生之间帮助学生积、这是四年级学生学号登记表，观察学号数1互相讨论在我极融入课堂，提高据，你发现了什么？们日常生活中学生学习积极性数据与编码有讲授新课哪些联系？
二、建构
1、随着信息社会的持续深入，编码使用越来越学生思考培养学生思考广泛编码可以建立数据间的内在联系，数据编回答生活中我能力，帮忙学生思码是保持信息社会组织与秩序的科学基础们我们生活中考以及培养学生语数据有哪些规言总结能力有规律的数据律，如何把这些、人们身边存在许多有规律的数据，这些数据1数据和编码联使生活更有秩序如同一幢住宅楼不同住户的门牌系起来号码，幢单元室、幢单元室;同5320153202一学校不同班级的班牌,三年级班、三年级56班;同一牧场不同的牛的耳牌，、22012202o编码与数据、编码是按照约定规则进行的规范性描述，可1以用数字、字母或文字等表示数据如手机号码使用数字编码，将位数字有序排列，方便人11们一对一精准通话；超市中的商品使用图形编码，扫描条形码，可以快速找出该商品的相关信息;地理坐标使用经纬度编码，可以精确地表示地球上的位置
三、拓展为了保证出行安全，地铁的车门需要经常检修，
1.车门的编码有利于检修管理某城市车门编号共学生积极思考，并且相互讨论，锻有五位，由四位数字和一位字母组成前两位数学生根据拓炼学生思考和交流字代表列车号，第三位数字代表车厢号，第四位能力展的内容展开数字代表车门位，第五位字母代表门扇如5212B,对于数据编码表示这是三号线的第列车，表示号车厢，525211在日常生活中表示车门位置，表小右门扇2B的运用的讨论
四、拓展延伸学生按照要求锻炼学生语言表达、请讨论生活中我们有哪些数据编码使用？1完成对应的理能力、请讨论数据编码有什么作用？2论内容
五、练习、在商超零售行业，使用印在商品上的条形码1学生根据练一可实现对所售商品的统计和管理收银员和理货员可锻炼学生信息总结练完成指定内能力以使用条码扫描器扫描黑白相间的条形码，快速识别容商品，请观察不同的商品条形码，以小组为单位记录并完成表格，然后分享交流
1、上网了解什么是编码完成作业培养学生查阅资料、上网了解编码的使用方式2布置作业的能力，分析解决、上网了解编码的历史发展3问题的能力通过从数据到编码课程，我们对数据处理和编码分组总结归纳锻炼学生的总结能有了更深入的理解，并且为将来的学习和职业发展打力，逻辑思维、语课堂小结下了坚实的基础我们深入探讨了编码的基础知识了言表达能力解了计算机是如何存储和处理信息的，我们相信这些知识将对我们发展产生积极的影响学习、记忆、明确教学内容及板书
一、有规律的数据
二、编码与数据
三、编码的及勾画知识点重点和难点作用。
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