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文本内容:
玩转纹样设计
一、教学目标
1.知识与技能通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一幅纹样作品
2.过程与方法在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知I,让学生充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意
3.情感态度价值观感受纹样的魅力，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活
二、教学重点与难点重点纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法难点如何引导学生完成〃纹样一一联想一一创意〃的学习过程
三、教学课时1课时
四、教学准备教具颜料、毛笔、调色盘、水桶或彩色笔学具颜料、毛笔、调色盘、水桶或彩色笔
五、教学过程
（一）创设情境、导入课题
1.教师活动同学们，你们觉得美术教室漂亮吗？学生回答漂亮，喜欢……
2.教师活动有没有你特别喜欢的部分？学生活动观察美术教室并回答当然有，脸谱、线描作品、手工制作……
3.教师活动“那么把这些你喜欢的漂亮的图案，对你所在的教室或者自己的房间进行装饰，你们可愿意？”学生回答“好啊好啊……”
4.教师活动刚才老师说的可以用来装饰的漂亮图案就是纹样，是我们这节课的主要内容《纹样设计》（板书生活中的纹样）（-）讨论探究
1.教师活动纹样在我们生活中无处不在，你还在什么地方或什么东西上见过纹样？学生根据自己的记忆回答我家窗帘上有叶子图案；地板上有；门上有动物……
2.教师活动大家都非常热爱生活，有一双发现美的眼睛，你们都很棒！
3.教师活动现在考考你，仔细观察以下图片，边想边看图片，找纹样？学生活动仔细观察图片并总结，回答自己看到的图案
4.教师活动这些纹样出现在什么地方？都有什么样图案？这些纹样的设计灵感来自哪里？学生活动学生自由讨论何为纹样？纹样创作灵感来自何处？纹样题材有哪些？
5.师生共同小结纹样，也称花纹、纹饰纹样出现在我们的衣食住行各方面，现代生活有纹样，古代生活也有纹样，有独立成章的单独纹样，也有连续的纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形可以是一只动物，一抹风景、一艘小艇等等一般而言纹样分为四种题材植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样（板书）
（三）深入探究
1.教师活动我这里有一张纸，接下来看我变！学生活动学生分组观察、讨论、探究、表达
2.师生共同总结【一个单独纹样（剪）】这样就是一个单独纹样；然后（放）放到圆形里就变成了适合纹样；再看这个人,在他的左右或上下两个方向重复变化叫二方连续纹样;四方连续顾名思义在他的四个方向延伸重复变化的纹样，这几种都是纹样的形式纹样一般有哪些形式？（板书）
3.教师活动了解了这么多，我有一个疑问如果要把老师变成纹样有没有什么方法呢？大家可以讨论下学生活动讨论、探究、表达
4.教师根据学生回答总结其实对纹样的处理还有很多种方法，这是一朵马蹄莲，要把这朵花设计成纹样可以对它的形进行概括，简化；根据需要变形甚至夸张；当然也可以对它进行装饰，添加一些花纹；我们一起来归纳一下纹样设计的方法简化、变形、夸张、添加、除此之外还可以用几何图形的形式，动植物拟人化，非常规整的方式等等（板书）
5.教师活动请同学们看屏幕，仔细观察这张图并和同桌讨论一下这幅作品的纹样形式是单一的还是多样的？如果多样的有什么形式？没错,纹样在设计时根据需要可以是单一的也可以是多种形式组合在一起的学生活动学生讨论寻找规律
6.教师活动接下来我们要玩转纹样（板书+玩转），尝试不同颜料在不同的纸上绘画同学的抽屉里放了一张纸，这张纸有点特殊，同一种颜色水的多少，颜料多少会呈现出不用的效果，（板书放上效果图）颜料多，颜料少了，水变多就淡了，边上毛茸茸渗开了,也可以没有水就会有毛发的效果
7.教师活动相信大家都积聚了不少能量，现在就是你施展洪荒之力的时候了
（四）学生作业
（1）把你喜欢的图案设计成纹样
（2）用你喜欢的颜料涂色（控制好水分）
（3）可以单色（注意线条变化）
1.学生练习，教师巡视指导
（五）展示评价
2.展示，学生点评（说说喜欢的理由）
3.教师活动你喜欢这节课吗？喜欢哪个步骤？
4.教师小结一样新的事物放在你面前，你得勇于尝试，在尝试的过程中，你不断的思考，不断的调整，你有这个过程，说明你在进步，希望大家在学习上，生活中都勇于尝试,不断思考，不断进步！。
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