秦兵马俑教学设计26

《秦兵马俑》教学设计【教材分析】《秦兵马俑》这篇文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想，使我们身临其境，深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感教材中选配了三幅兵马俑的图片，既帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣学生通过图文的对照学习，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富的神态，激发民族自豪感，这也是课文的重点【教学要求】

1、认识8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感

4、学会文中列数字、作比较、举例子的说明方法，知道这样写的好处

5、联系课文内容领会过渡段在文中的作用【教学重难点】

1、通过图文的对照学习，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富的神态，激发民族自豪感

2、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的过渡作用

3、学会文中列数字、作比较的说明方法，知道这样写的好处【教学准备】PPT【教学时间】两课时【教学设计】第一课时

一、教学目标

1.能正确流利有感情的朗读课文

2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语和文中的成语

3.理清文章脉络，在此基础上感受兵马俑的规模宏大

4、学会文中列数字、作比较、举例子的说明方法，知道这样写的好处

二、提出问题，导入新课

1、谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些？

2、秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价因此，〃世界第八大奇迹〃在人们心中早已成了兵马俑的代名词

三、引导探究

1、预习情况反馈•读出下列词语誉瞰统率征靡魁搏荣誉鸟瞰统率雕塑远眺气概端详陡峭崇山峻岭身材魁梧享誉世界殊死拼搏•查词典，解释下面的成语所向披靡___________________________________南征北战___________________________________跃跃欲试___________________________________绝无仅有___________________________________若有所思___________________________________惟妙惟肖___________________________________

2、出示自学要求，学生自学

①请大家默读课文，标出小节并联系上下文或借助工具书理解难理解的词语

②请大家读第二遍，并思考/这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？/课文哪句话告诉我们？/这句话在文中起着怎样的作用？

四、理解课文内容（展示学习内容）

1、速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点？（运用数字加以说明俑坑气势恢弘）

2、说明方法列数字、作比较、举例子

3、句子赏析认识了怎样的兵马俑呢？第二课时

一、教学目标

（1）、正确流利、有感情地朗读课文

（2）、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的过渡作用

（3）、凭借课文的语言材料，感受中国民族强大的力量与英雄气概，激发民族自豪感

二、温故知新兵马俑规模宏大已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米,总面积有14260平方米坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右

1、“19120平方米、8000个、230米、62米、14260平方米、6000个”，这些数据用的说明方法，让我们直观地感受到o

2、“足有两个半足球场那么大J这句话用的说明方法，写出了o

3、“在三个俑坑中，一号坑最大”，这句话用的说明方法

4、我来写:学校占地面积真大，，（用列数字的说明方法）足有（用作比较的说明方法）其中最大，长，宽（举例子）

三、课堂研讨

1、作者是怎样介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明这一特点的呢？请同学们自读课文4——9自然段，说一说，课文介绍了哪种类型的兵马俑？

（1）小组合作学习分读作者介绍的不同的俑，填表类型所想个性所见（体态、衣着、动作、神态等）将军俑武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马俑

（2）说说你最喜欢什么俑，为什么？

（3）交流汇报

2、过渡句体会过渡句的作用课文主要写了兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明这两个特点，作者用过渡句把上下文连贯起来，起到承上启下的作用

3、课件展示秦兵马俑小结作者有详有略地介绍了俑的类型，这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品

四、总结概括全文，激发民族自豪感板书设计

19、秦兵马俑规模宏大类型众多（恢弘气势）（惟妙惟肖）举世无双享誉世界。