积的变化规律教学案例26

以学定教教学案例:《积的变化规律》教学案例孔子是我国古代伟大的教育家，他之所以有三千弟子、七十二贤才这样令人称羡的光辉业绩，除了他本人具备良好的素质外，主要得益于他因材施教的教学思想所谓因材施教，就是要根据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育苏霍姆林斯基也说“没有也不可能有抽象的学生”意思是说，学生都是活生生的具体可感的人，我们在教学中，必须因材施教而以学定教则是因材施教的细化我在教学《积的变化规律》时，则非常注意以学定教，请看这样一个片段师计笄下面两组题并想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看生学生完成下列两组计算，想一想16X2=28X125=6X20=24X125=6X200=72X125=做后组织小组交流师你们发现了什么规律？生两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几师学生又独立计算下面一组题并想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看生学生完成下列两组计算，想一想38X4二425X160二40X4=25X40=20X4=25X10二做后组织小组交流师你们发现了什么规律？生两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时积也要除以几师问谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？生总结规律——两数相乘，一个因数乘或除以几，另一个因数除以或乘几，它们的乘积不变师现在我们大家来险证规律先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算26X48=17X12=26X24=17X24=26X12=17X36二生验证并举例说明积的变化规律生应用规律完成例4下面的做一做和练习9的1--4题师同学们探究两个数相乘，一个因数不变，另一个因数变化积的变化规律完成得很好下面我们再来探究两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律生完成下列计算，说规律18X24=105X45=18+2X24X2=1054-5X45X5=18X2X244-2=105X3X454-3二生两数相乘，一个因数乘或除以几，另一个因数除以或乘几，它们的乘积不变我觉得这个设计我始终根据学生掌握知识的情况和教材实际循序渐进，不断提高，不断深化，取得了很好的效果如果学生掌握程度不是那么高，最后两组“两数相乘，一个因数乘或除以几，另一个因数除以或乘几，它们的乘积不变”的规律就可以安排在下节课，这就叫以学定教。