第7课说课稿

第课《战国时期的社会变化》说课稿7尊敬的各位老师您们好！我是今天我说课的题目《战国时期的社会变化》,我将xxx,从说教材、说学情、说教法与学法，说教过程这四个方面说一说这战国之变

一、因材施教，说教地位第七课《战国时期的社会变化》是中国历史七年级上册二单元“早期国家的产生与社会变革”的教学内容教材讲了战国雄、商鞅变法和都江堰三个史实，该课是本单元，也是本册教材的要内容是学生了解古代历史中国社会发展和进步的重要题材也学生借古看今深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好学习材料作用战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革期从此进入两千多年的封建社会因此本课内容在中国古代史中着承前启后的作用，是历史长河中至关重要的一环本课的题目是《战国时期的社会变化》，本课的中心主要体现一个“变”字上学习本课内容，要把握战国时期的军事、经济和治变化的时代特征，因此我把本课的三个内容体现在三个变化上一变军事篇兼并战争；命名为新旧更替强生梦一一战国七雄二变政治篇变法运动；命名为力主创新统一梦——商鞅变法三变经济篇兴修水利命名为造福千秋发展梦一一著名的都江堰四是课后活动自强不息中国梦一一我做什么（在课后完成课本上的问题思考）教学目标根据教材的地位和作用的分析我把教学目标确定以下三个方面知识能力与理解了廨战国七雄、商鞅变法,感知战国时期我历史发展的总趋势辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争T解都堰水利工程过程与方法:通过识读《铜冰鉴》、《战国铜壶》和《战国形图获取有效历史信息通过材料研读学会论从史出的史学方法通过对商鞅变法的开放性讨论,培养创新思维和发展个性情感态度与价值观学习商鞅不畏强权勇于改革的精;了都江堰水利工程,培养爱国情怀和国家认同感教学重难点重点商鞅变法的主要内容和历史作用各国的变法运动是春秋战国以来封建制代替奴隶制的社会革的最集中反映变法的作用在于促进了我国封建社会的形成其秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础所以，我本课的重点确定为商鞅变法的主要内容和历史作用难点商鞅变法的背景和内容的理解；我国封建社会的形成一个新的社会制度的产生是一个复杂的演变过程七年级学对这样的历史转变感到很抽象，理解有些困难所以，我把本课的难点确定为商鞅变法的背景和内容的理解，我国封建社会的形成

二、了如指掌，说学、有利因素1本课面对的是七年级学生他们思维活跃、乐于表现、求知欲强烈，有一定的独立思考能力并且前面已经学习了“动荡的春秋期”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，为本课学习奠定了基础.、不利因素2七年级学生毕竟只经历过短期的中学历史课程学习还没有形比较规范有效的历史学习能力和方法尤其是学生阅读分析史料能力因此，我将着重引导他们以提取关键词的方法分析背景资料掌握辩论方法，形成正确的价值观和世界观.

三、教学相长，说教法学教法总体上，我采用启发式教学原则，我们的学生有一定的奇心理与求知欲，故而层层设疑，让学生带着悬渐入思考，教在必要时适当引导具体采用如下教学方法直观演示法、活动探法、集体讨论法在教学过程中我还将穿插运用问答法、谈话法等用教学方法学法主要采用自主学习、探究学习、合作学习等方法目的意义在于让学生慢慢掌握历史学习的方法与技巧，使学生从“学会到U!、起承转合，说教学过“会学”，从“学答”至“问答”U教学过程设计分为四个部分自主学习和知识拓展通过导学案完成这两部分的学习在课前，布置学生预习、查找相关资料，完成导学案自主学习分做到学生能解决的放手给学生解决另外，对学生而言，几乎所有的历史都发生在遥不可及的年代轻描淡写的叙述是难以留下深刻印象的，特别是对一些结论性的言，必须进行知识拓展加以补充相关史事探究学习和合作学习通过课件中的设问情景设置分组小活等完成这两部分的学习使学生最大限度地参与学习成为学习的人，体现学生主体地位导入、展示《战国铜壶》图片引出“战国”的由来.

1、都说兴趣是最好的老师，我将用贴近生活的海尔冰箱图片发学生2兴趣，引导出世界上个最早的冰箱是《铜冰鉴》，从两者的比体现变化发展自然引入到今天的课《战国时期的社会变化》探究学习

一、为了使学生对战国时期在军事上变化的历史理解我将以秋战国形势图对比和通过用表格对比春秋城濮之战与战国长平之的差异来让学生观察对比发现春秋的争霸战争在战国时转变为并战争，使学生完成本课的一变军事篇兼并战争的知识点掌握

二、为培养学生的时空观念，将学生放到历史的当时，用当的条件来理解商鞅变法的背景我将展示一个奴隶主的烦恼以奴隶主为什么有这样的烦恼他应该怎么办的问题抛出让学生设身处的去思考，解决本课的难点商鞅变法的背景接下来我再以一个角色扮演的活动让学生分组代表当时不同阶级分析商鞅变法的措施带来的影响通过角色扮演来达到消除学对历史与社会的陌生感距离感激发学生的参与热情和探究的兴的目的通过角色扮演，使学生走进历史，更深刻地了解商鞅变法内容，更准确地评价商鞅变法带来的作用新课标史料在教材中的地位愈加凸为了使学生形成论史出史论结合的学习能力接下来我以过往期末试卷中出现率最的史料展现给学生向学生归纳材料解析题的答题方法解决考点完成本课的二变政治篇变法运动知识点的掌握而商鞅变法的结果是成功了还是失败了这一问题设置的目的让学生学会如何去判断一场变法或改革的成功认识判断的标准是么合作学习以小组合作的形式完成问题思考这样设计的目的学通过小组合作学习，不仅能够帮助大多数学生更好学习课本识，解决本课难点，重要的是能够帮助学生在合作学习过程中，养团结互助的意识和良好习惯接下来展示李冰和都江堰现状的图片让学生通过识图获取李修建都江堰的知识并使学生理解战国时期的三变经济篇兴修水利知识点培养学生爱国情怀和国家认同感小结通过小结对本课的知识点进行梳理和框架结构使学生形成一完整的知识体系还能达到使学生再一次对本课的知识进行回忆并固记忆的目的结束语:历史的机遇从来都不是留给那些固步自封、亦步亦的“传声筒”事实雄辩地证明，改革使秦国国富兵强，改革开放发展中国特色社会主义实现中华民族伟大复兴的必由之路国家要不断的改革创新，我们每一个人都应是改革的参与者、推进者为与时俱进的教育者我们需要勇于创新，以探究教育的新领域，造教育新境界以上便是我的全部说课如有不当之处请各位评委老师批评正，谢谢！。