语言文字是人们交流思想的工具

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具，更是人文性的集中体现，对学生发展、民族团结、国强强大都至关重耍因此，大力推广普通话，规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务作为一名语文教师，在开展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义语文学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，所以学语言文字、用语言文字，便是语文学科很突出的特点，针对这一特点，衡量素质教育对小学语文教学的基本要求，可归结为习惯〃、品格〃两大要素习惯，即培养学生学习语文的良好习惯它包括写字的习惯，阅读的习惯，听话和说话的习惯，作文的习惯和思维、观察的习惯等一种良好的习惯的形成，会使人终生受用品格，即语言文字的修养小学虽然是基础阶段，但也必须从小训练语言文字品格小学语文的教学，最终是为了转化为学生的自学能力----自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题为此，教师着力的关键在于设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能引导学生自我实践的活动程序通过这段时间的学习与交流，我得出以下几点心得重视教师教学基本功训练，有增强教师语言文字应用能力的激励机制且成效显著语言文L字基本功训练与现代信息技术手段相结合•在教学中重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，以提高学生语文素养为目标的语2文教学改革成绩突出，加强听说读写能力全面训练，在口语教学、写字教学及考查方面和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有特色、有经验我们的语文教学不能喧宾夺主，热热闹闹搞了许多名堂，却没有把语言文字训练搞好在

3.今后的教学中，我要更加注重自身语言的学习、积累和熟练运用，注重自身粉笔字、钢笔字的规范书写，努力提升自己的语言文字应用能力和素养，努力使自己适应新时代的发展和要求.努力实现语文生活化和生活语文化，让学生在生活中加强语言文字的学习，形成在日常生4活中学习语言文字的习惯和能力，并把语言文字运用到日常生活中去校园活动、居家生活、街头巷尾，无不可以成为学生学习语言文字的活教材•要加强交流学习，“独学而无友则孤陋而寡闻”老师也一样，只有多余同行讨论学习，5才能开阔自己的视野，打开自己的思路，改善自己的教学，提高语言文字教学效果本次培训，我就从学习公社班级研讨中受益匪浅，大家讨论了文言文的阅读、作文的教学等方面的内容总之，在初中语文教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，我们必须认真钻研，努力探索，苦练内功〃，以适应时代的需要，为祖国培养全面发展的合格人才。