连减的简便计算教学设计26

人教版四年级数学下册《连减的简便计算》教学设计教学内容教材页教学目标P21-

23、理解并掌握连减算式的简便算法、培养学生灵活计算的能力，发展学生的思维1教学重点理解并掌握连减算式的简便运算2教学难点灵活选择方法进行简便计算教学过程

一、复习旧知，设疑引入、你能说说加法有哪些运算定律吗？运用这些运算定律可以做什么？

1、用什么方法可以使减法计算简便一些呢？引入课题连减的简便计算2

二、合作交流，探究新知课件出示例这本书一共有页，李叔叔昨天看到第页，今天又看了页还剩多少页没看！

1.4,

23466、引导学生画线段图，帮助理解数量关系34引导学生独立列式解答

2、教师巡视，发现不同的算法，分别请学生板书341234-66-342234-66-343234-66-34（页）=168-34=234-66+34=234-34-66=134=234（-1页00）=20（0-页66）、引导学生观察算式，它们有什么不同点？有什么相同点？你认=134=134为哪种方法简便？

5、引导学生根据不同情况灵活选择算法如把式子改为该怎么算？6“266-66-34”、引导学生总结规律并用字母表示

三、巩固练习，应用提高

7、完成教材第页“做一做”第题学生独立完成，集体订正

1212、完成教材第页练习六第题学生独立计算

四、课堂总结

2223、总结本节课的学习内容、布置课后学习内容1

五、教学板书2连减的简便计算例这本书一共有页，还剩多少页没看？4234234-66-34234-6（6-34）234-66-34二（页）=168-34=234-66+34=234-34-66134=234-100二（页）=200（-66页）134=134（）a-b-c=a-b+c a-b-c=a-c-b。