除数不接近整十数的除法教学设计26

《除数不接近整十数的除法》教学设计教学内容教科书第85页的例3教学目标.

1、学生学会把除数看作是

15、25的特殊数进行试商的方法

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度

3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点掌握把除数看作是

15、25的特殊数进行试商的方法教学难点采用灵活试商的方法进行试商计算教具媒体图片教学过程

一、复习导入

1、15x2=15x3=25x4=15x4=15x5=25x8=

2、笔算326+81294+58721+83讲述试商的方法和计算的过程

3、这节课继续学习笔算除法板书课题笔算除法

二、探究新知

1、出示例4学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？1404-26=5……101学生试做，汇报作法2可以用五入的方法，把26看作30,算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法问还可以怎么试商？3可以把26看作25,用口算试商，5个25是125,接近140,所以商54把

24、

25、26都看作25来试商

2、练习把

24、

25、26都看作25试商2254-251144-242084-261354-151284-16

三、巩固练习

1、在里最大能填几？15x6525x12425x9515x12426x15016x

1002、计算405+15192+24728+26496+14

四、总结在做计算的时候，可以将

14、

15、16和

24、

25、26看作

15、25来进行试商，提高试商速度。