顶碗少年教学设计26

《顶碗少年》教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式

1.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理

2.教学重点

3.把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的教学难点领悟作者看表演时受到的启示教学时间课时教学准备预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句、课件1教学过程

一、导入课文，明确学习任务、出示课件杂技图片杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目得经过几年的训练，可以说“台上三分种，台下十年功”1今天我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演板书课题《顶碗少年》齐读课题、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什2么？）

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？、作者看到的是一场惊心动魄的拼搏（）哪几个自然段描写了少年的表演过程？（）说说少年表演的过程1（）读课文，找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价13~7（）自由朗读自然段，边读边勾画批注，想一想为什么说这是一场惊心动魄的拼搏？也可2以小组讨论33-7（）全班交流

①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；

②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；

③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大可以结合课4文中的具体语句来体会（）有感情地朗读从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读、自然段

5.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演34这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到2句子

①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少”

②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片”

③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么少年镇静下来,手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱（）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠，他有些不知所措了如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？老者可能对1顶碗少年低声说了什么？体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励（）带着这样的感受，朗读描写老者的三个句子

三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？5引导写话作者在开篇就说一一生读第一自然段作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理？请

1.同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理

2..小结这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！领会文章要表达的中心不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功同学们，在我们3的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是一一（学生齐读）只有敢于拼搏的人，才是胜利者在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下,也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪

四、作业摘录词语词语积累课文中有很多值得积累的词语请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来词语推荐推荐一个词语和大家分享

1.结束语相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中

2.

四、板书设计

3.、顶碗少年技术精湛4失败--又失败-一成功坚持不懈宽容和鼓励。