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文本内容:
本单元围绕“欢乐”这个主题，支配了三篇课文《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢乐》通过对本单元课文的学习，引导学生明白将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化的社会因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的欢乐和华蜜本单元还支配了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容简说《小公鸡这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好挚友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭日和小鸭子》了落水的小公鸡的故事，教化孩子们要懂得伙伴之间应当团结友爱，相互帮助这个故事写的是树和喜鹊原来特别孤独，后来，人们在树的四周又种了好多好多树，引来了交《树和喜多喜鹊，从今，树和喜鹊都有许多许多自己的伙伴，不再孤寂，特别欢乐故事告知同学们有了雪会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！课文以“欢乐”为主题，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，易于学生朗读和识字写《怎么都朗读中感悟到欢乐的含义一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为他人付出更看欢乐》欢乐回味欢乐，继而保持欢乐的生活看法L会认37个生字，会写20个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的爱好
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读爱好，让学生懂得学会为他人付出是一种欢乐
1.会认37个生字，会写20个生字
2.学会用音序查字法查字典
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种欢乐
5.小公鸡和小鸭子这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不4的小公鸡的故事，告知我们伙伴之间，要团结友爱，相互帮助本导学案设计重在引导学生进行药文识字，激发学生的学习爱设计说好，从而增加学生对课文内容的理解在识字教学中，引导学生发挥主激发学生写字的爱好明
1.制作字词卡片、多媒体课件（老师）学前打算
2.预习课文，自学生字词（学生）
3.视察小公鸡和小鸭子的样子（学生）课时支配2课时教学过程第一课时
1.相识12个生字学习目标,
2.正确、流利、有感情地朗读课文学习重点学习按思索题读懂课文内容
2.制作字词卡片（老师）
3.制作多媒体课件（老师）学前打算3,预习课文，自学字词（学生）
4.视察小公鸡和小鸭子的样子（学生）
1.同学们，今日老师带你
1.想象小公鸡和小鸭子的样们相识两个小动物，这两个小子，自由沟通对这两种动物的相教学环节动物特别可爱，你们想看看识
1.你见过小公鸡和小鸭子口
一、谈话导入,引吗？
2.齐读课题，沟通说一说你印象中这两种动物的本入新课
2.板书课题，引导学生齐读
（1）从课题上看，这篇课文（用时3分课题，沟通以下问题讲的是谁和谁的故事？钟）
（1）从课题上看，这篇课
（2）“和”在题目中是什么文讲的是谁和谁的故事？意思？（小公鸡和小鸭子）
3.学生回答以上问题，全班
（2）“和”在题目中是什沟通么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
1.细致听老师读课文，留意生字读音
2.学生自由读课文，不相识初读课文，看图，了解大的字借助拼音多读几遍意，读准字音，能读完整的句
3.分小节读课文，读准字音
2.我会认，我会连子（读2遍课文）
4.学生之间相互沟通学习状zhud zhixlng sixin gensh
二、初读课文，
1.老师范读，生边听边思况认读生字（用索这篇课文一共有几个自然
（1）依据老师出示的生字卡时7分钟）段？几幅图？（4个自然段，进行抢答，最先答正确者获胜2幅图）
（2）2〜3名同学做小老师，
2.出示生字卡片，组织学领读生字，其他同学跟读身跟死信行捉生开展识字竞赛
（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜结合看图，分段阅读
1.一个学生读第一自然段，
3.给生字补充音节（-）学习第一自然段其他同学评价捉____uo直zh____
1.指名读这段提问从
2.生思索从他的朗读中你行x跟g
三、细读课文，他的朗读中你知道了什么？知道了什么？书中用的“一块儿”身sh说uo理解课文内书中用的“一块儿”还可以怎还可以怎么说？
4.我会给生字按偏旁归类容（用时20么说？（一同，一起）
3.同桌沟通以上问题，并举块忽信听他急分钟）
2.学生自己读这段，比照手回答喊课件视察小公鸡和小鸭子长
4.生学习其次自然段，在充土得有什么不一样？分质疑的基础上沟通心____________________1为什么小公鸡捉到许多虫人____________________二学习其次自然段子？□__________________
1.老师让学生轻声读这段，2为什么小鸭子捉不到虫
5.用下面的词语说话找出自己不明白的地方子？一块儿:_________________学生在充分质疑的基础上，
5.回答以上问题老师进行释疑
6.我会读好下面的句子鸭
6.用“因为……所以……”句1为什么小公鸡捉到许子捉不到虫子，急得直哭式练习说话，全班沟通评价多虫子？2“不行，不行，你不会
7.分角色朗读课文
1、2自然段2为什么小鸭子捉不到会淹死的！”
8.同法学习沟通
3、4自然段重虫子？3小公鸡上了岸，笑着鸭子说点探讨为什么小鸭子能捉鱼？小公
2.电脑出示图片，学生借助“鸭子哥哥，感谢你」
7.我会照样鸡不能下水捉鱼？图片解决问题，激励学生动脑筋子写句子
9.学生朗读以下句子视察图画，细致思索同桌相互例小公鸡跟在小鸭子的方1小鸭子捉不到虫子，急得探讨一下也下了水小公鸡偷偷地跟在d的直哭
3.在解决问题的基础上，指后面，也下了水2“不行，不行，你不会游导学生进行说话训练，用小鸭子________游到小公又泳，会淹死的！”“因为……所以……”的句式身边小鸭子游到小公鸡的身很3小公鸡上了岸，笑着对小说说为什么小公鸡和小鸭子一个鸭子说“鸭子哥哥，感谢你J捉到虫子，一个捉不到虫子？板书捉虫子
4.指导学生有感情地朗读1老师范读，学生练读，指名读2想想“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？
5.引导学生分角色表演课文内容三同法学习
3、4段
1.老师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题
2.老师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3.引导学生探讨，用“因为……所以……”的句式指着图说一说缘由（出示课件）板书捉鱼
4.老师指导学生分角色朗读
3、4段如小鸭子说:“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”指导学生读出焦急的语气
5.请学生练习表演
3、4段，通过动作表演加深对词句的理解请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？
四、归类视察，总先组内说一说，最终指名向
1.齐读课文结课文（用时大家汇报
（1）我懂得了小鸡
2.读好课后读其次题的句子10分钟）不会游泳，小鸭子会游泳
（2）小挚友之间要团结友爱，相互帮助本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美读、画结合，教学反思将枯燥的文字变成生动形象的回面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受让同学们在开心的学习中感受到了小挚友之间要团结友爱，相互帮助的道理其次课时
1.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语飞学习目标
2.正确、流利有感情地朗读课文学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字学前打算制作字词卡片、多媒体课件（老师）教学环节
8.生字连线，我会认
1.朗读课文，分组分段朗ye tadi heting s
一、复习回顾，
1.开火车认读生字、新词读引入新课
2.出示生字卡片，检查生字
2.齐读课题河听也他说（用时5分钟）读音
9.比一比，看谁写得好
1.出示要求会写的生字他、河、说、也、地、听、哥，引也说哥
1.齐读生字，并组词导齐读，并组词
二、细致视察，
2.细致视察生字字形和在田字
2.指导学生视察生字字形指导写字（用格中的位置，沟通书写要点
10.按要求写字在田字格中的位置
3.留意视察每个字的笔顺时20分钟）加偏旁变成新字
3.老师范写
4.自由练习书写也__________________
4.组织学生自由练习书写，
5.全班展示换偏旁变成新字老师巡察近__________________
5.组织全班展示
1.指导学生用自己喜爱的L默读、朗读、同桌互读等方式读课文
11.比一比，组成词2,用恰当的语言表述每一自然
2.引导学生回顾每一段的他（）地（）段的主要内容
三、回顾课文，复内容，并适时板书河（）哥（）
3.依据出示的画面，展示分角色述故事（用
3.课件出示每一段相对应听（）近（）朗读时10分钟）的画面，引导学生细致视察，分
12.我会把这个故事讲给同
4.在画面内容提示下，组内尝试好角色打算朗读听讲故事
4.组织展示分角色朗
5.全班展示讲故事读
5.组织尝试讲故事
6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好1•师小结通过这一课的学
1.学生齐读课文
13.大声朗读句子
四、总结全文，布习，我们知道了小鸭子和小公鸡
2.生探讨我们要向小鸭子同学之间要相互关切，相工置作业（用时不同的习性，学到了它们之间相和小公鸡学习什么呢？助5分钟）.互帮助的品质
2.把这个故事讲给爸妈听板15^一―---------------------f/小公鸡小鸭子捉虫吃\书设计）119运鸟和小用工救结友本节课在回忆课文内容的基础上，重点指导了7个生字的书写，课文内容的进一步渗透则采纳讲故事的形式，很好地落实了双基训练点教唯一让我感到不志向的是在讲故事这一环节，学生思维还是没有打开，学反思没有我想象中的活跃这跟平常上课过于依靠教材，训练学生的发散思维上做得不够很有关系希望在以后教学中上类似课文时，能吸取这一课教训，让自己的教学水平得到更好的发挥《小公鸡和小鸭子》课堂教学片段初读课文，走进文本师（课件出示小公鸡和小鸭子图片）请同学们细致视察一下，画面上有什么小动物？生小公鸡和小鸭子师你怎么认出小公鸡和小鸭子的？生小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的生小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的师同学们视察得真细致，你们知道小公鸡喜爱吃什么，小鸭子喜爱吃什么吗？生我知道小公鸡喜爱捉小虫吃生我知道小鸭子喜爱在小河里捉小鱼吃师同学们知道得可真多那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的生想知道师那么就用自己喜爱的方式朗读课文，边读边想小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样相互帮助的？找出有关句子来体会一下吧。
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