一年级下册语文教案明天要秋游 鄂教版

明天要秋游［教学目标］学会“方、么、去、白、什、才六个生字，会

1.认八个生字正确、流利、有感情地朗读课文联系生活实际，在读中感

2.

3.知、体会小挚友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的酷爱、憧憬之情；［教学重难点］指导有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情教学打算生字词卡片秋天图片教学过程

一、创设情境，激趣导入导人观看与秋天相关的风景图片，激趣激情引

1.入秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……秋天到了，你们想不想去亲眼看看这自然中的漂亮景色呢看，有个小挚友和你们一样的心情，她呀，明天要去秋游啦!让我们一起来学这篇课文揭题明天要秋游指名——

2.7读、齐读课题谈话明天要秋游啦，这个小挚友她在想些什么呢我们

3.赶快来读读课文吧！

二、初读课文，整体感知自由读课文，借助拼音读准

1.宇音用圈出课后填字格里要求学会的生字；用“一”画出双横线中

2.“0”要求会认的字边找边读同座相互读一读这些字检查字音指名读、

3.齐读生字词方、么、去、白、什、才重点指导读准轻声、平翘舌音指名读、齐读要求相识的字把生字送回到课文中，再读课文，留意

4.把词读连贯，把课文读通顺指名读词语，留意轻声及连贯

5.*唉——*地方真的那么什么时候*多种颜色*雪白松软.再读课文，想想你知道了什么有些什么问题？师小结梳理归纳

三、理6解词句，读中感悟自读自悟，整体感知（）谈话假如明天要去秋游了，

1.1要去看漂亮的大树了，要去看雪白松软的云了，要去草地上奔跑了，你会是什么心情呢？会想些什么呢？指名发言沟通再读读课文，看课文里的小挚友的感受和你一样吗？指名发言.体会感悟，指导朗读2⑴第节指名读谈话那里的树真的有那么多种颜色吗大家想像一下会1有些什么颜色的树呢？指名结合自己的想象与生活阅历说一说引导在语境中体会“真的”你们说了那么多种颜色，小挚友有点不信任,他想一“真的”有那么多种颜色吗（读词真的）师评议、引导，指导读好“翻过来，唉——”；比较读“唉，唉——（破折号，表示声音延长）（轻一点，爸爸、妈妈早已经睡着了，）读出语气“真的……”对多种颜色的树的遐想，读出不太信任、憧憬的语气再指名读，齐读评读（）第节自由试读感悟体会那地方的云真22的那么雪白松软吗雪白松软的云会是什么样子，像什么？指名结合生活阅历以及想象说一说，理解“雪白松软”，体会云的美老师这里有一团棉花，大家先视察，白吗？这棉花是纯白的，没有一点杂质，所以可以称雪白雪白的棉花，还有雪白的什么？指名说捏捏棉花，再捏捏桌子，比较一下，什么软，什么硬松软的棉花，还有松软的什么？雪白松软的云像什么？（像棉花，像雪，像绵羊）谈话雪白松软的云多么美呀！真是令人憧憬再指名读，评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对雪白松软的云的遐想（）第节师引导那地方的树有那么多种颜色，那地33方的云那么雪白松软，小挚友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀!大家能把他的这种心情读出来吗？自由朗读第节，指名读评读（你想过个39小时再天亮，你想过个小时天亮）引导读出急迫、盼望的心情有感

63.情地朗读全文谁能把整首儿歌连起来读呢？自由读、指名读（配乐）表演读

四、识记字形，书写生字齐读去拼音的生字出示“什，相识新

1.

2.偏旁“单立人视察笔顺，自己记忆字形（去、什、万）利用熟字记忆

3.生字视察“什”在田字格中的位置左窄右宽.师范写“什”，留意笔画位

4.5置及运笔方式的指导生练写生字师巡察，提示写字姿态认读要求

6.

7.相识的生字

五、板书明天要秋游7树多种颜色那么云雪白松软什么时候才天亮呢。