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文本内容:
《小山村》教学设计教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、结合插图想象小山村的美丽，体会作者对家乡的酷爱之情
3、相识生字14个，巩固练习学过的识字方法
4、写字6个，重点练习写“家、看”两个字，接着培育学生良好的写字习惯教学重点
1、相识生字14个，巩固练习学过的识字方法
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学打算多媒体课件教学时间两课时教学过程第一课时
一、联系生活，谈话导入师今日我们起先学习其次单元，主题是“家园”每个人都有自己的家乡，家乡在每个人眼里都是无比美丽的谁情愿为大家介绍一下自己的家乡？（请城市的孩子和曾在农村生活过或老家在农村的孩子分别介绍）师很多同学都没去过农村，今日老师满意大家的要求，咱们到一个美丽的小山村去做客，想不想去？（生想）今日我们要学的课文题目就是小山村（板书课题，齐读两遍）
二、学习新课（-）观赏图画，谈感受师你觉得这幅图怎样？你宠爱图中的什么？说给大家听听（生答）师想知道小作者宠爱什么吗？快读读课文吧！
（二）由图及文，初读感知
1、师范读课文，要求左手扶书，右手指字，边听边标出自然段的序号
2、课文共几个自然段？（生回答，师出示幻灯）
3、带读课文
4、自读一遍，不会的字想方法解决
5、互读，能读正确的画笑脸
6、指名读，正音，相机认字第2段片、粉第3段脚、漂（漂流、美丽、漂白）、新、房、校第4段清、底、时、游第5段间、曲（弯曲、歌曲）、方
（三）认字写字
1、这些词你会读吗？（幻灯出示书中生字在文中的词语，自读，开火车读，齐读）一片果树林粉红山脚美丽新居子学校澄澈见底有时看到游来游去山间曲曲折折远方家乡
2、这些字你相识吗？你会用这些字组词吗？（幻灯出示写字表中生字，齐读，指名组词）家林时看间方
3、教写生字（生自学为主，师逐个范写并提示“间”的笔顺、“方”的第三笔写撇或横折钩都对）林时间方
三、小结本课，布置作业
1、读熟课文（2-3遍），尽量会背
2、P7生字书上组词其次课时
一、复习导入
1、还会读这些词吗？
2、这些字能读出来吗？
3、齐读课文
二、再读课文，入境悟情（-）小山村哪些地方给你留下了深刻印象？请读出你宠爱的词语和句子
（二）沟通总结
1、山坡上有一片果树林，开满了
（1）结合插图相识“粉红的桃花，洁白的梨花”
（2）想想果树林里还可能开着什么花？（苹果花、杏花等）这样的景色你宠爱吗？让我们美美地读一读吧！（全班齐读其次段）
（3）句式山坡上有一片果树林有一条（）有一（）有（）
（4）词语搭配a、提示学生视察“粉红的桃花、洁白的梨花”的特点b、找找文中还有哪些地方有类似的搭配？c、练习词语搭配粉红的（）洁白的（）美丽的（）澄澈的（）弯曲的（）奇异的（）
2、为什么是“一座美丽的新居子”？你想到了什么？（农村发生了改变；建起楼房式的学校；希望小学，出示农村今夕对比图）
3、你觉得学校门前的小河怎么样？（景色美，留意环境爱护）你宠爱这样的学校环境吗？相机积累词语“澄澈见底、游来游去”，想象一下学校的小学生怎样在小河边玩耍
4、思索:
（1）“抬眼望去”是什么意思？谁能用动作表示出来？作者是站在什么地方看到的？（生山脚下）从山坡到山脚，作者是按什么依次介绍小山村的？（由上到下）从学校门前到远处的马路又是按什么依次？（由近到远）
（2）“马路”为什么是“新修的”？又为什么是“曲曲折折”的？“远方”会是什么地方？这条伸向远方的马路会给小山村带来什么改变？（生思索，师说明能通向城市，把山里的果实卖出去，让山里的人了解外面的世界，这是一条什么样的路？生回答，师小结这是一条山村与外界沟通的路）
（三）听完小作者介绍，你觉得这是个什么样的小山村？（生美丽、富裕、可爱……）你宠爱它吗？想对它说些什么？（生小山村，我爱你！小山村，你真美！小山村，我想去你那里生活）让我们齐读最终一段，读出对小山村的宠爱吧！
（四）拓展应用
1、假如有一批外国游客来小山村旅游观光，你是导游会怎样介绍小山村呢？（请一生复述课文）
2、引导学生回顾本文思路
三、板书设计小山村.山坡上（果树林）一一山脚下（新居子）一一学校门前（小河）一一抬眼望去（马路）爱小山村爱家乡
3、齐读课文
四、写字指导
1、“家”，先练弯钩，然后练弯钩写在竖中线上，在探讨笔顺，最终练习写
2、“看”，讲解字理，练习写好看
五、总结人人都爱自己的家乡，让我们带着这种爱好好学习，将来！把我们的家乡建设得更加美丽富裕吧！
六、布置作业生字本写本课生字。
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