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文本内容:
识5百家姓（节选）［教学目标］学问与技能
1.相识本课生字，能正确书写要求会写的字
2.正确、流畅地朗读课文
3.初步了解《百家姓》的基本状况，了解一些人物的姓氏情感看法与价值观通过本课教学，了解一些名字的姓氏，激发酷爱和学习中国传统文化的爱好［教学重难点］识字、写字了解《百家姓》的基本状况［教学课时］1课时教学过程达标检测
一、激趣导入，揭示课文题目
1.同学们，请你骄傲地告知大家，你姓什么（抽多个学生回答）
2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……那同学们还知道哪些其他的姓呢？
3.我们的姓是从祖辈传下来的中国人的姓有几千种有些探讨中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《百家姓》，读起来顺口，便于记忆今日，我们就来学习其中的一小部分
4.板书课题《百家姓》节选
二、初读课文，自主识字
1.用自己喜爱的方式读一读课文，遇到不相识的字多读两遍
2.在课文中找一找，这其中有你的姓吗？有你熟识的人的姓吗？（学生自己找相识的姓）
3.谁情愿读读课文？其余孩子仔细听他是否读准了字音、读通了句子（抽生评议）
4.拿诞生字卡，同桌伙伴相互考考，不相识的，相互帮帮，看谁记得牢
5.沟通识字阅历孩子们肯定有很多奇妙的识字方法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法（加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法）
6.实行开火车读、分组读、齐读的形式认读生字
7.齐读词语卡片
1.选择正确读音画“北姓xingxin选x uan xian吕1u1ti姜j iang jang
2.巧记生字耳东双口木子弓长
三、诵读课文，领悟感悟
1.请学生用自己喜爱的方式读课文，说说自己读懂了什么学生沟通，老师相机引导
2.老师有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决
3.课文中主要介绍了哪些姓氏？哪些姓氏是比较常见的，哪些比较少见？褚、施这两个姓氏比较少见
4.学生骄傲地朗读课文
3.你还知道哪些姓氏？写一写至少两个
四、巩固生字，指导书写
1.课件出示6个要求会写的字，指名读，并进行口头组词
2.老师哪个字最难写？想看着老师写一写吗？（老师范写生字）
3.重点指导“孙”“张”等生字张左边“弓”做偏旁时，要写得窄一些，左窄右宽孙左边是“孑”，第三笔是提，不要写成横
4.学生自由书写，展评嘉奖
4.描一描，写一写张孙［教学反思］教学本课时，我先让孩子们从自己的姓人手，通过介绍自己的姓，发觉《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让困难的《百家姓》变得简洁明白这篇课文比较简短,但是通过这一课的教学，让学生在朗读和记忆中感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力，是特别有必要的教学中，我始终以激发学生了解中国传统文化为导向，旨在引导学生了解中国的姓氏，激发学习传统文化的爱好，达到了较好的教学效果。
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