一年级下册语文教案识字6古对今∣人教

识字6古对今学问与技能1•相识“圆”“严”等12个生字，会写“古”“语”等7个生字相识部首酉字旁2•能正确、流畅地朗读课文过程与方法主动识字，探究多种识记方法情感看法与价值观初步感受汉语的对仗美，激发学生收集对子和对对子的爱好，培育学生的创新意识会背对子歌，学会生字新词了解课文内容，感受语言的对仗美第一课时

一、情境导入，激发爱好1•漂亮的大自然不仅有青山、碧波、绿树、红花这些漂亮的景象，它还一年四季有规律的更替出现风、雪、雨、霜这些奇异的现象，今日我们就一起走进大自然感受一下吧！2•课件引入情境早晨，层层薄雾；幽静的森林中传来噫亮的鸟叫声；太阳升起来了朝霞满天；大自然揭开了漂亮的面纱；蓝天碧野，山清水秀，鸟语花香3•走进大自然，你看到了什么？想说什么？抽生说4•你们看到的这些大自然的漂亮风光，就是我们《古对今》里说到的，快拿起你手中的课本，我们来读一读《古对今》吧！

二、初读课文，画诞生字5请同学们把书翻到第56页，让我们借助拼音自由地读一读，要求读准字音1•同学们初读了课文应当都有收获，谁情愿给大家读一读？2•抽生读课文，订正发音3用笔画诞生字，读一读，不会读的可以问问同桌4-分小节指名朗读，检查初读状况

三、多种方法识字1•自主识字，带拼音出示“我会认”的生字2•认读词语1自由读词2指名读词3正音重点指导酷、晨、朝4沟通读词依据大家提的几点建议，请你们再读一读和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听假如同桌读得好，你就表扬他；假如同桌读时有困难，请你帮助他5齐读3・引导学生在生活中识字师老师没教过，你们是怎么相识它们的？学生纷纷介绍是怎么相识这些字的，有的是在大街上望见广告相识的，有的是在商标上相识的，有的是看电视时相识的，还有的是父母教的……师没错，到处都有学习生字的机会，只要咱们留心去视察、去询问、去识记，肯定能成为识字大王4•小组合作学习1小组用生字卡片玩打扑克牌的嬉戏，认读生字2想一想你们是怎么和这些生字宝宝交挚友的？沟通识字方法如看图识字方法、借拼音识字、形声字识字、利用熟字加一加、换一换识字、请教老师和同学识字等等5•检查识字效果⑴多媒体出示爬梯子摘果子嬉戏，果子上是生字宝宝让学生开火车认读⑵夺红旗抢读课件出示生字，分组抢读生字，答对给该组同学加分嘉奖⑶用生字卡对对子如方——圆

四、学习课文，感受对子之美1•自由练读，要求读准字音，把对子读通顺流畅2•学生读，师生纠错正音3•通过对子积累词语⑴大屏幕出示对子，学生齐读⑵学生再次读寒冷对酷暑，和风对细雨，莺歌对燕舞，鸟语对花香⑶点击去掉中间的“对”字，生读，师问读了词语你看到了什么？想到了什么？⑷沟通读词后的所见所想⑸出示大自然漂亮的长卷，引导学生观赏，同时带着喜悦和欢快之情朗读对子其次课时一多种形式，读读背背1•同学们，上节课我们学习了《古对今》的对子歌，你能用自己喜爱的方式把它背下来吗？生练习背诵2•师生交叉读，师读前半句，生读后半句，读完一遍后再交换3•学生分为三大组拍手赛读，优胜组集体表演读4•分男女生问答式背诵如古对什么？答古对今5•抽生背诵对子歌

二、课外延长，学会对对子1-大屏幕出示几则对子歌，生练读猫对狗，马对骡，山羊对骆驼鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫黑对白，红对绿，山川对河流梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗2•请同学们试着编这样的对子歌

三、指导书写，感受写字之乐出示要求写的7个生字1•做找挚友的嬉戏认读这7个生字，练习用生字进行组词2-指导写字⑴自主视察，留意字的间架结构，小组内沟通说说每个字在书写时要留意什么2师提示重点笔画，并示范书写3生描红，并各写两个练习3•同桌相互看看评评，表扬好的指出不足，让同桌改正板|和栩什识字6古对今寒冷酷暑和风细雨莺歌燕舞鸟语花香。