初中科学教案：质量的测量教学设计

《质量的测量》教学设计

一、设计思想本课是继学生学习长度和体积的测量之后的又一个物理量的测量，学生对每一个新的物理量的出现及测量都很难理解，因此，本课的教学以“苹果”为主线展开，经历“形成质量概念一质量是固有属性一质量的标准（单位）一体验千克和克一质量的测量”的学习过程，重点理解天平的使用方法；从现象到本质，从而不断发展学生的认识，体验认识过程，发展认识事物的能力；教学中鼓励每一位学生的参与

二、教学目标知识目标知道质量的含义和单位，了解托盘天平的结构，使用和维护方法;能力目标学会用托盘天平测量物体的质量；情感目标使学生体验不同物体的质量大小，体验科学实验是人们认识世界,获取知识的重要途经，感受实验的严谨和成功的乐趣，提高表达能力，培养实事求是的科学态度和合作精神教学重点托盘天平的正确使用教学难点托盘天平的正确使用；估计物体的质量

四、教学准备天平使用的影片，PPT,大苹果一个，小苹果若干，1千克的柚子一个，1克的花生米若干，一瓶红茶，半瓶矿泉水，橡皮泥，天平和祛码，体重计

五、教学过程引言话说三个苹果改变了世界，一个是牛顿的苹果，一个是乔布斯的苹果（iphone），还有一个是老师手上的苹果，今天我们就要从这个伟大的苹果身上得到一个科学概念（老师出示一个大苹果，随后拿出一个小苹果）师采访一个同学，给你一次机会选择，你会选择哪个苹果？为什么？生大的因为……师根据同学们的判断，大苹果含有营养物质多，小苹果含有营养物质少，科学上用质量来表示物体所含物质的多少（板书）大苹果含有营养物质多，我们就说大苹果质量大；小苹果含有营养物质少，我们就说小苹果质量小比较一瓶水，一桶水哪个质量小？为什么？生一瓶水质量小，因为一瓶水所含的物质少教师拿出一个橡皮泥做成的苹果，用力捏，问学生所含的物质多少发生改变了吗？生没有【思考】

1、把这瓶水放冰箱冷冻结冰，它所含物质的多少会改变吗？