还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
K秋耐今布U本节内容是让了解什么是月相，月相变化的原理和月相变化的规律关于“月相一一月球的各种圆缺形态”，学生是可以实地观察到的，而困难的是为什么每天看到的月相是不同的，而且月相在一个周期内总是有规律的变化的在这节课之前，学生已经了解了太阳、地球、月球的自身的基本情况，但对于地球、月球的运动却是没有知识基础，所以我们必须要有直观的证据提供给学生帮助理解因此这节课做好模拟实验，充分利用模拟实验和多媒体课件，引导学生自己去观察、探究、是非常重要的K秋季回标》
1、了解月相的概念
2、通过探究了解月相变化形成的原理，掌握
3、知道月相变化的规律，月相变化与农历的关系
4、了解月相与生活的关系K敷号,点、难点》重点月相变化的规律，月相变化与农历的关系难点月相变化形成的原理K敖名用其』一半涂黑、一半涂白的排球（模拟月球模型），表格、图片等；带有农历日期的日历；课件（辅助教学）引入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久，千里共婵娟”师对这句诗你能讲出哪些内容？学生回答宋代、苏轼、《水调歌头》，从诗中我们可以知道月有圆缺的变化等等师你能说一说你平时看到的月亮形态是怎么样的？可以动手画一画（号金割鼠板上倒）师我们平时看到的月亮的形态都是不同的，时圆时弯，我们把月球的各种圆缺形态叫月相、月相月球的各种圆缺形态叫月相（板书）师我们在小学里已经知道太阳大，地球小，地球绕着太阳转；地球大，月球小，月球绕着地球转（可引导学生一起讲出来）前徐日、月、地都在不停的运动，当太阳照到月球上，月球被太阳的情况怎么样呢？生应被照亮半个球面师为什么？生月球是个球体，有一半能照到，另一半就照不到生（补充）月球是个不透明的球体，光不能透过师对，月球是个不透明的球体，太阳总能照亮半个球面考虑一下，当他们在不同的位置关系时（如图1）月球被照亮的情况如何呢？学生讨论结果如图2所示朝向太阳的半个球面是亮的图1图2钱疑我们在地球上看到的月相就是月球被照亮的部分，那为什么地球上的人看到的月相都是不同的呢？
二、月相变化形成的原理（板书）
1、月球是个不透明的球体下面我们通过模拟实验来探究一下这个问题第一法探究现察把南边的窗户当成太阳位置，阳光从南边射入（平行光）学生集中在教室的中间，让四个学生手持月球模型如图位置在教室四周站好我聊软导让学生先来判断四个同学的位置有没有站好，月球模型的朝向是否正确（正确的加以表扬，不对的纠正）师我们中间的同学是地球上的观测者，你们的任务是把观察到的月相画出来位置1234月相展东学生画的月相作品，并加以评价许斛在第1个位置，月球位于太阳和地球的中间，这时的月相名称为新月，其实这时，我们在天空中看不到月亮；第2个位置，太阳和和月球地球大约成直角，这时称为上弦月；3位时,地球位于太阳和月球的中间，地球上的人能看到整个月亮，为满月；4位时称下弦月教给学生记住上弦月和下弦月的方法右侧亮的是上弦月，左侧亮的是下弦月名称师根据前面四个位置的月相，你们想一想，如果在这四个位置之间再加四个位置，看到的月相可能会是怎么样的？第二次萩究机察让八个学生按图的位置站好，地球上的学生再把观察到的月相记录下来展示，许仲（让学生明确月相该怎么画，各个位置的月相是怎么样的）对跳让学生画的月相图与书本上月相真实的照片比较一下，看一看他们画的和实际现象是否一致锦件信奉月相变化的一个周期（提醒学生看位置变化和月相形态）引导号金树裕通过刚才的实验和动画演示，月相变化是怎么样形成的？生月球的位置在不断的变化生（补充）月球在绕着地球公转，地球绕着太阳公转，他们的位置在不停的变化教师总结讲解.由于地球和月球都在不停的公转和自转，使太阳、地球、月球三者的位置发生有规律的变化，这样，虽然太阳总能把半个月球照亮，但地球上的人，看到的月球被照亮的部分的形态却发生有规律的变化
2、日、地、月三者相对位置有规律的变化（板书）
三、月相变化的规律师从新月到满月再到新月，这是月相变化的一个周期，称为朔望月，平均
29.53天我们在时间的测量中学过，任何有周期性的事物都可作为测量时间的标准，我国农历的一个月就是根据朔望月规定的詹幺全日方了解一个农历月有多少天学生查得有时29天，有时30天师阳历有大、小月，农历也有，大月30天，小月29天月相变化一个周期的起点，新月时就是农历一个月的第一天，称为初一，也叫朔，满月时，农历
十五、十六，也叫望锦件台段演小提醒学生注意看农历日期和月相的形态再填好表格中的农历日期农历闵裱军存上的图形画出4个位置的月相，注意观察新月到上弦月，上弦月到满月，满月到下弦月，下弦月到新月之间的月相，总结月相的变化规律师利用农历和月相的关系，我们可以做点什么呢？生因为月相和农历是相对应的，我们知道月相可以大致判断那一天是农历的几号，知道农历的日期可以判断那天的月相是怎么样的锦堂珠司:
1、讨论我国民间有哪些节日是根据农历确定的？并画出当天的月相生如春节（正月初一）、端午（农历五月初五）、重阳老人节（农历九月初九）、元宵节（正月十五）、中秋节（农历八月十五）、二月
二、七月七等
2、日、月、地的相对位置如图所示是，分别是什么月相？小稔让学生讲一讲，他们学了这节课后有哪些收获，有哪些感受或者还有值得探究的问题提出以后继续探究作业
1、书本52页课后题
2、连续一个月观察月相，记录月相的变化（下面两题鼓励有能力的同学完成）
3、查一查一个公历年能安排几个完整的农历月，实际生活中如何解决这个问题
4、月球在绕地球公转时，总是一个面孔朝着地球，请设计一个实验来解释K极军钺什儿第5节月相
一、月相月亮的各种圆缺形态的变化
二、月相变化形成的原理
1、月球是个不透明的球体
2、日、地、月三者相对位置有规律的变化
三、月相变化的规律月相名称新月上弦月满月下弦月农历初一初
七、初八卜
五、
二十二、日期（朔）十六（望）二十三K散后攻思》这部分内容的教学，学生最难的是发挥空间想象力，月相为什么有那么多的圆缺变化，所以在模拟实验探究过程中还要给学生及时的个别指点，因为有个别学生空间想象力不够的，他会感觉很困难另外，一定要布置学生回家后在课外实地观测月相的变化,连续观察一个月的月相并做好记录因为实地观测月相在课外完全可以作到，而实地的观测本身也是一种探究，对学生理解掌握课内知识是非常重要的，不能忽视这一环节。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
