历史名师工作室工作计划

历史名师工作室工作计划历史名师工作室工作计划1根据《—区中小学名师工作室管理条例》和《—区名师发展工程管理考核办法》，以课题研究为抓手，以骨干队伍建设为重点，充分发挥名师工作室的引领、示范、指导、服务和辐射作用，努力使工作室成为我区中学历史教育骨干教师教育教学研究的平台、青年教师专业化成长的阶梯依照教育局和进修校的工作部署，结合中学历史教育教学实际，特制定本工作室20-2016学年第二学期工作计划

一、工作目标打造骨干教师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区中学历史教师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推进教育均衡发展

二、工作室的主要任务

（一）团队建设

1.总体目标

（1）为我区的历史教育教学培养能力强、业务水平、科研水平高的教师，使更多的历史教师成为区历史学科的带头人，骨干

6、组织-2次区外学习交流活动，通过考察、学习，打开学员的学习思路

7、主持人就初中历史教学设计的相关内容做专题讲座1-2次,并精准帮扶学员进行教学设计、磨课工作室成员提交教学设计1篇

8、组织工作室成员准备1-2堂精品课和示范课

9、鼓励工作室成员参加区学科教学竞赛和教学展示，参与区教研室组织的送课下乡、教学观摩、公开课1-2次，并进行研讨推动工作室的示范、引领作用，学员完成案例分析1篇

10、申报1个市课题和区级课题研究，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表

二、20_年2月——20_年8月

1、继续组织工作室成员开展理论学习、研讨，每月1次，集中研讨时间2小时以上，成员要积极发言，努力提升团队成员的专业素养

2、开展2次专题教研活动，承担一次公开课教学，如初三后期复习示范课、复习方法与策略专题讲座、考试研究、观摩考察等打造「2名本工作室优秀学员并提高他们在区内知名度争取2年内争取培养两名优秀工作室成员成为市级、区级骨干教师和历史学科带头人

3、开展读书交流工作室成员每年读2本教育教学理论书籍,做好读书笔记，并交流与探讨，并举办名师论坛，为学员搭建专业成长、能力提升的平台

4、申报1个市课题和区级课题并进行研究，积极组织学员撰写教育论文，争取3篇在市级以上论文评比中获奖，至少1篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表

5、接受区级教育部门安排的其他教育教学、教研和教师培训任务

6、精准帮扶的实施，指导学员进行教学设计，磨课

7、鼓励工作室成员参加高层次学科教学竞赛和教学展示，各成员围绕高效的历史教学开展实践研究活动，并以论文、专题讲座、网络传播等形式示范经验，展示教学成果

9、组织1-2次送教下乡活动和1次综合实践示范课，履行工作室的示范引领作用历史名师工作室工作计划4根据—区教体局的统一部署，在区教师进修校的指导下，全区第一届名师工作室正式启动为更好的落实—区第一届初中历史名师工作室工作，真正起到“传承接续，厚积薄发”之作用，现根据本学科、本工作室实际，制定以下工作计划

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，践行素质教育努力建设一支业务精良的初中历史教师团队，促进历史教师专业成长，提升教师学科教学水平，真正发挥历史学科在核心素养培养中的重要作用

二、工作室基本定位

（一）统一思想，明确责任

1、工作室是一份荣誉，是一份责任，是一份担当工作室是一份荣誉，是对我们几年来工作业绩的认可，是对我们人格的信赖和尊重工作室也是一份责任和担当，我们可以有全球视野，学习借鉴国际和国内的先进教育教学理念和成果，让工作室成为学习交流的平台、成长进步的阶梯、充满活力的团队，我们可以更专业，更好的服务于区域内教师和教育发展我们可以承载教育情怀、负重前行，让—历史教育在区域内小有名气

2、团队理念一一立足基层，学习研究，务实求真，共享成长希望全体同仁经过三年努力，有更强专业性，更有价值感，更有尊严感，更有幸福感！成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师

3、工作室定位立足工作室中青年教师成长，发挥“教学基地、研究平台、名师摇篮、辐射中心”的作用

4、工作室组成人员领衔名师顾问______导师______特聘导师成员、学员与学校:主要力量分布（姓名后数字为现任教年级）负责人（导师联系人）七年级;八年级;九年级O九年级9人，o八年级5人，o七年级4人，o各年级负责人进一步落实各项工作的细化方案，并负责收集、整理、提交成果

三、工作室运行框架

（一）决策机制以区教研室和—老师为依托，以—、―、—、—、—等老师组成工作委员会，以各校成员为骨干，群策群力、分工合作，造就区域化和学校特色教学，兼容共进、百花齐放

（二）基本责任分工七年级老师，八年级老师，九年级、老师

（三）安全保障一是牢固树立底线意识，确保意识形态的安全加强与学员的沟通交流，了解学员工作、生活的基本情况和思想动态，及时化解思想问题；宏观上，工作室集体决策，实行分工把关审核机制，确保工作室各项教研活动、交流、论文、课题等活动中要牢固树立底线意识，确保意识形态的安全二是保障人身安全、财产安全区内外教学教研交流活动，要做到组织有序，落实参加人员的安全提醒、活动场所的安全检查等，保障与会人员的人身安全、财产安全三是财经安全经费开支要合规合法，有用有效

四、考核机制集体决策，建立集体评委或评议机制，公平公开，客观公正，鼓励开拓进取、探索创新，坚决肯定做真事、真做事，形成工作室成员业绩考核和激励体制

五、工作室三年发展规划

（一）三个奋斗目标

1、个人发展目标通过三年积极研究，提升自身专业素养,能胜任、主持本校历史教学教研常规工作、成为区、市骨干教师或学科带头人

2、区域教研目标聚焦成长，瞄准质量，通过组建团队，集体研修，引领示范，相互学习，共同促进工作室成员的专业成长，辐射区域化和学校特色教学，实现兼容共进、百花齐放

3、学生教育教学目标教学质量得以提升，学生核心素养得到培养，成为有理想、有能力、有担当的时代新人，实现“为党育人，为国育才”

（二）工作计划以核心素养为导向，以问题为主轴，以实践为取向，关注历史教育教学中具有共性和全局性的关键问题，以课题、主题形式深入研究，日积月累、逐渐系统化构建区域和校本教研共同体，倡导参与式、体验式、研究式教研，示范引领，整体推进，实现教师专业成长的目标

1、坚持课堂教学改革，尊重学生人格，推动民主课堂和自主学习、合作探究，践行友善用脑范式民主法制的进步是社会进步的伟大成果，谁也阻挡不住；个性化发展是当代教育最美丽的花朵坚持问题导向，尊重学生人格，树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主学习、合作探究的学习活动综合运用多种评价方式和方法，如学生自评、同学互评、教师评价、考试评价等，发挥评价促进学习和改进教学的功能这也是我们老师进步的重要表现在日常教学中要不断尝试，在教研课中要充分展现，作为评课议课的重要方面

2、践行20__历史新课标，从经验教学到理念支持第一年目标形成工作室基本概念资料；尝试将概念教学与单元式教学或主题式复习课教学，形成3个以上教学案例第一年第一学期，分工合作推进七下、八下、九下的历史概念教学，清理、查找、整理、界定三本教科书的基本历史概念，试着以历史课标、教科书、主流名家史书或网络百科为依托，阐释历史概念（初步明晰概念的内涵与外延），分单元、分课，任务分配到人进行，前半期完成，后半期分年级分册集中研讨确定，整理规范成册，形成工作室基本概念资料；尝试将概念教学与单元式教学或主题式复习课教学，形成3个以上教学案例重视资料保存，为以后整理成果、刊印出品做好准备第一年第二学期，分工合作推进七上、八上、九上的历史概念教学，清理、查找、整理、界定三本教科书的基本历史概念，试着以历史课标、教科书、主流名家史书或网络百科为依托，阐释历史概念（看看能否明晰部分概念的内涵与外延），分单元、分课，任务分配到人进行，前半期完成，后半期分年级分册集中研讨确定，整理规范成册，形成工作室基本概念资料；尝试将概念教学与单元式教学或主题式复习课教学，形成3以上个教学案例重视资料保存，为以后整理成果、刊印出品做好准备第二年目标形成工作室概念背景下的单元式备课基本资料第二年第一学期，分工合作推进七下、八下、九下的单元式整体备课，形成单元备课的基本资料；在教学实践中修订完善这三本书历史概念；尝试融入概念的单元式教学，总结形成教学案例，指导在部分有条件的学校和老师试点，总结经验教学，修订完善形成工作室单元式备课基本资料，各校教研组或教师从本校师资和学生实际情况出发，学习研修，实现区级资源本地化和教师个性化同时，推动历史教师专业化和专职化的校内合作，对有困难的学校，在区域内就近或者工作室内结对指导，促进专业化成长第二年第二学期，分工合作推进七上、八上、九上的单元式整体备课，形成单元备课的基本资料；在教学实践中修订完善这三本书历史概念；尝试融入概念的单元式教学，总结形成教学案例，指导在部分有条件的.学校和老师试点，总结经验教学，修订完善形成工作室单元式备课基本资料，各校教研组或教师从本校师资和学生实际情况出发，学习研修，实现区级资源本地化和教师个性化同时，推动历史教师专业化和专职化的校内合作，对有困难的学校，在区域内就近或者工作室内结对指导，促进专业化成长尝试跨学科主题教学第三年目标将概念教学、单元式教学与主题式教学有机融合，探索工作室成员常态化、个性化特色教学第三年第一学期，根据学员自身个性和各学校具体情况，探索工作室成员常态化、个性化特色教学，在重视历史概念教学的大背景下，可以是常态课例教学或者单元式教学或者主题式教学,尝试跨学科主题教学第三年第二学期，概念教学、单元式教学与主题式教学有机融合；整理完善资料、试题、课题、论文、经验文章，刊印成集我们现在要了解印制规则，确定资料文件的排版要求，以免以后作大的调整

3、建立导师或者骨干教师指导跟进制，确保青年教师成长领衔联系的成员O导师联系的成员O导师联系的成员O导师联系的成员O

4、开展多元化读书与交流活动良好的兴趣爱好，是灯火阑珊的写照“活到老，学到老”，我们可以有为自己成长买单的胸怀读书活动的宏观感受目标是让工作愉快、家庭幸福、子女成才，微观目标是遇事有底气、处事有灵感我相信一位生活幸福、教子有方的老师，一定会是优秀的老师工作室成员可以培育个性爱好，因人而异，每个人每个学期至少读1本书，每个学期进行1次多元化读书交流活动将教育前沿理论、历史专业专著、婚姻家庭、子女教育、业余爱好等书籍均可，纸质书籍和电子阅读并举，电子阅读更容易制作读书笔录期初征求读书意向，期末总结会进行读书交流读书可以由—先牵头

5、活动宣传与资料保存使用好、管理好、利用好微信公众号、QQ群及空间等，展示风采、扩大影响学习微信公众号的使用管理，这是个新东西，群策群力、活动积累经验，确保微信公众号等发表作品的质量，守牢意识形态的安全摄像、撰稿人七年级活动（负责人）、O八年级活动（负责人）、、O九年级活动（负责人）、、O照片及时上传工作室QQ群对应相册并备注好时间活动名称,文稿初稿完成后，先请撰稿负责人协同校验修改，然后提交对应审核人；审核完成审阅修正后，上传到工作室QQ群文件；资料保存整理，由、、分别分类建立文件夹下载各自独立保存，可建立云端保存；负责上传教研室老师、教体局和微信公众号并报送基地学校仙市中学重大活动摄像撰稿由负责协同、等人共同完成审核人七年级八年级和综合主题活动教师，成为为人师表的楷模、课堂教学的能手

（2）通过优质教育资源的共享，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区历史教师解决教与学过程中遇到的问题，以及开展教育教学重点问题的研究

2.具体目标要求

（1）以进修校教研员陈镜华和张益玲老师为导师，制定本学期工作室成员发展计划、发展目标、途径，有效推动工作室成员的专业成长

（2）成员必须在学习和实践中不断提升自己的专业理论水平,同时积极参与工作室课题研究，不断提升自己的教育教学和科研能力

（3）积极撰写科研论文，逐步成为本区、本校教研教改的学科带头人

3.具体做法

（1）理论学习每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期读一本书，深入学习有关教育学、心理学的理论，时刻关注教育改革与发展的动态，不断更新教育理念和吸收最新研究成果要求做好读书笔记，撰写读书心得，并定期在工作室网络平台交流发表，以同伴互助的方式实现成员的共同成长

（2）课题研究领衔人在任期内至少主持开展一个有价值的九年级发表报送文稿基本格式要求1纸张大小A4纸；2页面边距设置上3厘米，下

2.5厘米，左3厘米，右

2.5厘米，装订线位置0厘米；3排版与字体标题小二号黑体，小标题小四号黑体；正文小四号宋体，单倍行距；4页眉页脚页码不设置页眉，页码设置在页脚，右侧对齐，五号宋体

6、试题组织与命制试题是提高教学质量的重要手段，初级阶段要标本兼治，工作室组织基本试题需要“标”是编织高质量试题，“本”是对课标的深刻领悟和执行能力，没有“本”，驾驭不了“标”每个学员、每个学校要发展到成熟自主阶段，必须要靠自身坚定成长、独当一面我们尊重联手合作，不支持坐享其成20_新课标不仅内容高屋建飙，而且试题命制有可行的要求每出题一次，我们就会对课标更深刻的领悟一次命题人要十分熟悉课标和领会命题原则与操作步骤市里对试卷结构和试题要求已经比较明确，我们在操作中，要重视导向性、科学性、规范性三原则，确定好命题框架、合理布局，明确每个题目的意图是要考四母隼泛诵乃匮扛鲂J援

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8.奶攵妥槿饪既胧郑俪6圆糠殖鎏狭鲜咦橙麻氤鎏饨岷稀/p〉七年级和八年级可以每学期组织人力分别出题期中试题2套，后半期试题2套，期末试题2套九年级上学期可以参照七八年级；九年级下学期第一阶段在确定的考试范围内，可以从七下、八上、八下、九上、九下，每册组织一套覆盖课标考点的基础试卷，不必拘泥于毕业试卷结构，覆盖全部考点和落实基础知识为目标，根据需要可以跨越教材，可以用选择题、填空、填表、图示、时间轴等多种形式；第二阶段综合试题，按照毕业试卷结构，可以组织3套

7、课题研究大课题与—教师负责的省级课题《信息技术背景下初中历史学科区域校本研修促进教师专业成长的实践研究》和—负责的省级课题《融入地域元素的家国情怀微课程开发研究》合作，大力支持有条件的学校或老师继续申报大课题和小课题大课题由—老师和—老师负责，小课题由学校或者老师个人负责建议以课标推荐的区域教研课题为基础或者在这几个方面找寻共性，结合双减和信息技术两个大背景41）“历史教育育人价值的实施路径”52）“结构化的单元主题教学模式研究”63）“大概念与历史教学内容的整合”74）“跨学科主题式学习活动的设计与实施”85）“学业质量标准与考试评价”

（6）信息技术与历史学科核心素养教学的深度融合

8、论文或者经验推广文章论文评选与省市教科所保持一致,由—老师负责经验文章与区同步，由各校教科室负责；工作室经验推广文章，由工作室负责评选

9、落实教研教改各种纵向和横向教研教改具体活动，以区教研室为指导，工作委员会共同研讨，协同开展，讲求效率，避免重复根据省市区学习、培训和竞赛活动计划安排，抓住机遇，创造条件，积极跟进，加强纵向和横向联系，让工作室成员在各种活动中锻炼成长

（三）成果收集每年每个年级每个学期，由年级负责人收集整理，及时提交工作室，资料完成者本人保存，工作室由—、—实行双人双份实体电脑保存，并可建立云端保存具体如下，每位成员第一年1节展示课、1个教学案例、2套试卷、和1个教育故事或经验文章或论文或课题第二年1节优质课及教学实录、2套试卷和1个教育故事或经验文章或论文或课题第三年1节示范课，1篇教学论文或经验推广文章、2套试卷，形成校级教学资源和工作室资源，归档成册根据实际情况，三年内，筹备两次堂跨学科主题课

（四）预期成果

1、教学案例集；

2、教学实录集；

3、教学论文集；

4、跨学科教学实施方案；

5、试题集；

6、课题研究报告集历史名师工作室工作计划5根据—县教育局文件精神，为了更好地利用名师资源，发挥名师引领和示范作用，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、教学交流和教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划

一、指导思想进一步践行高考评价体系的育人措施，按照《—县中小学名师工作室实施方案》和“青蓝工程”的有关文件精神，采取切实有效的措施，通过名师工作室”以点带点、结队联动、辐射弓I领、共同发展”来示范、引领、辐射、带动区域内广大教师专业成长，搭建一个起促进中青年骨干教师专业成长，促进名师及工作室组成人员的共同发展，建设一支适应—县教育发展需要的高素质名师队伍，努力提升该学科的教育教学质量

二、工作思路历史名师工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以教育科研为先导，以课堂教学和师生实践活动为主阵地，以定期集中和网络交流为载体，以行动研究为主、理论研究为辅，以培植成功心态、追求个性发展、积淀文化底蕴、拓展课程视野、砥砺实践智慧为工作理念，通过研究课程、课堂、教师、学生，引领学科建设，遵循优秀教师的成长规律工作室将通过一个周期（三年）工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台

三、工作室建设目标

（一）总体目标经过三年建设，不断扩大—历史名师工作室的辐射范围，扩大—历史名师工作室的影响力，使其成为—县历史课程改革的实验基地，和历史教师成长的重要平台，力求在—市乃至—省历史教学领域形成一定的影响力二具体目标第一阶段

20.8-

20.81按照—县教育局相关文件要求，完成工作室硬件建设和工作室章程、制度、网页等相关建设2确定工作室课题研究方向3开展持续性学习活动，明确工作室及工作室成员发展方向4组织学科教学活动不少于6次每个成员至少在本校承担一次公开课教学，工作室成员听课5邀请全国名师，开展教师专业成长等讲座6开展送教下乡活动，加强对薄弱学校的历史学科帮扶7举办有关高考备考研讨活动8工作室成员5人至少要有2人在县级课赛中获一等奖9工作室成员至少有一篇文章在县级以上刊物发表10加强工作室网站建设第二阶段

20.8-

20.81继续开展各类教学活动，积极研究试验历史教学的新思路、新方法，力争推出一批历史精品课2加强与全国各地名师工作室的交流⑶根据省市县教育行政部门的的要求，加大送教下乡的力度4继续深入开展专家讲座交流等活动5承担—省、—市历史学科重大研讨活动6工作室成员必须承担一节面向全县历史教师的公开课7工作满分作文骨干成员至少在省级刊物上发表一篇论文8工作室成员在学科能力上有重大突破职称晋升、荣誉取得等第三阶段

20.8-

20.81继续以课堂教学为抓手，深入开展课堂教学研讨活动组织不少于6次的公开课教学2继续深化课题研究，形成课题研究成果3继续开展名师讲座4加大与全国各地名师工作室的交流，走出5工作室成员成为学校和区域教学骨干、中坚力量，在—市形成一定的影响力6形成工作室资源库论文、教学设计、课件等7形成—工作室的特色和品牌

四、名师工作室职责

1、根据工作室工作目标和所在学校的实际情况，制定相应的工作制度

2、根据名师工作室的特点，制定工作计划，落实阶段性工作重点，针对每一个成员的特长，直接或组织名师工作室专家组对成员实施全程指导

3、结合成员阶段性学习成果，组织成员进行具有一定规模的教育教学展示活动

4、帮助成员确定研究课题，或让成员参与自己的课题研究,完成课题研究或专题研究报告

5、每学期应讲授一定量的教育教学示范课或开设教育教学讲座

6、加强对本工作室成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室指导委员会备案

五、工作策略

（一）互帮互学，提升学科素养

（二）聚焦课堂，提高教学水平

（三）潜心研究，增强科研能力

（四）健全制度，确保高效运行

六、具体工作措施

1、制定个人发展规划工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤

2、强化教育理论学习工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划,每年完成不少于5000字的读书量

3、打造专题网站通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站

4、加强教育教学交流定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动

5、开展各种专题研修定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法

6、自主教学实践组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节校级以上公开课或观摩课

7、开展课题研究工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保三年内有一篇质量较高的研究论文在区级以上的刊物发表

8、外出观摩学习结合高考研讨活动，有计划地安排工作室成员外出培训I、观摩学习，进行指导

七、工作形式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合

2、理论研习与实践反思相结合

3、现实活动与网络研习相结合

4、外出培训、观摩、考察学习历史名师工作室工作计划6在县教育局的大力支持下，我们将成立高中—历史学科名师工作室并依托学科特色，建立《—高中历史学科历史名师工作室公众号》，为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年发展规划

一、指导思想以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地

二、工作目标我们将围绕名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务高中历史教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为历史教师专业发展的平台，实现—县高标准、高质量均衡发展的目标

三、工作任务及措施

（一）明确发展目标，激发工作斗志教育教学课题研究，每位成员要围绕中心课题，开展一个以上子课题的研究领衔人应定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果3教学教研

①工作室成员每人每年至少开设一节优质示范公开课，并形成书面教案及课后反思

②每学期每位成员按名师工作室管理条例要交二份教学设计、二份教学反思、二份案例分析和二份试卷、两个课件建设好名师堂资源库

③组织工作室成员外出参观、交流、学习4发挥名师工作室成员的辐射作用，推动所在学校教师的成长

①应与青年教师开展一对一师徒结对活动，要制定具体的帮扶计划

②在教研组、备课组活动中，要积极作中心、主题发言，起指导作用

③积极开展课堂教学研究，通过开展观摩课、研究课、展示课活动，帮助本校教师提高课堂效益二开展课题研究，提高课堂教学效益

9.教研课题微导课堂教学的研究

1、具有高尚的师魂一一做一个有良好的师德修养，有责任感,有人格感召力的教师

2、具有丰厚的底蕴——做一个有较高的学科素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师

3、具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神

4、具有不竭的创造力一一做一个擅于思辨、不断创新的教师

5、具有较强的研究力一一做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师

6、具有广阔的视野一一做一个有较强的课程意识和开发能力的教师

（二）加强业务学习，提高理论修养

1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依

2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格

3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力

4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力

（三）深化教学研究，提高教学水平

1、做好课题研究工作工作室学员人人开展科研课题研究,提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力

2、认真搞好课例研究以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用

3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力

（四）拓展发展渠道，提高反思能力

1、加强网络资源的共享，优化网上研讨工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用公众号这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道工作室成员要坚持经常进入公众号，坚持围绕教学和研究写博、读博、评博，使交流成为现实，达到团队共进的目的

2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师

3、写作应成为工作室成员的,一项经常性的工作读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人

（五）完善业务档案，实施考核评价各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核

四、工作安排第一阶段（20年3月一20年1月）3月份工作室完成名师工作室创立准备工作（选拔工作室核心成员、布置工作室等）工作室建立微信公众号工作室精准帮扶方案制定与实施（帮助老师确立个人成长计划和目标）工作室研修计划制定与实施（每人听课4节，评课4节）4月份工作室每天更新微信公众号工作室精准帮扶方案实施（帮助老师磨课，参赛）工作室校本研修计划实施（每人听课4节，评课4节）主持人准备讲座一次工作室组织核心成员准备两堂精品示范课工作室工作室挂牌5月份工作室每天更新微信公众号工作室精准帮扶方案实施（指导老师撰写教学反思）工作室校本研修计划实施（每人听课4节，评课4节；撰写论文）工作室组织核心成员认真学习直播课6月份工作室每天更新微信公众号工作室精准帮扶方案实施（赴帮扶学校示范课）工作室校本研修计划实施（每人听课4节，评课4节；发表论文；开发校本教材）主持人撰写论文，准备课题工作室组织核心成员采取措施帮助学生积极迎接高考7月份工作室每天更新微信公众号工作室精准帮扶方案实施（指导老师教学设计）工作室校本研修计划实施（每人听课4节，评课4节；撰写论文；试题研究；参观历史遗迹）主持人撰写论文，准备课题9月份工作室每天微信公众号工作室精准帮扶方案实施（听课，评课）工作室研修计划实施（每人听课4节，评课4节；开发校本教材；试题研究；）主持人上示范课主持人撰写论文，课题研究10月份工作室每天更新微信公众号工作室精准帮扶方案实施（听课，评课）工作室校本研修计划实施（每人听课4节，评课4节；试题研究；参加教学业务能力大赛）主持人精品课程一堂主持人撰写论文，课题研究主持人名师论坛11月份工作室每天更新微信公众号工作室精准帮扶方案实施（指导教师课题研究）工作室校本研修计划实施（每人听课4节，评课4节）主持人精品课程一节主持人撰写论文，课题研究11月份工作室每天更新微信公众号工作室精准帮扶方案实施（赴帮扶学校示范课）工作室研修计划实施（每人听课4节，评课4节外出参加高考研讨会）主持人精品课程一节通过对新课程理念下历史课堂教学实践过程中发现的现实问题进行专题研究，以优化我区历史课堂教学，提高课堂教学效率10课题研究计划规划课题并开展课题研究；收集整理过程性材料；完成第一阶段课题阶段总结

（三）送教下乡，开通博客，辐射推动，全面提高

1.通过建立名师工作室网页，开发、整合教育教学优质资源，每人均参与网站建设，将工作室的教育教研经验进行推广，通过定期开展在线交流、研讨，为一线教师释疑解难，为我区历史教师提供交流的平台，从而推动我区中学历史课程改革不断深入开展

2.出版专集，提供教学指导资料内容包括课例分析、课件、发表的论文、课题研究成果、复习方法指导、易错易混知识等

3.对工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘，放到工作室网页

4.组织工作室成员到基层，高中重点指导龙岩

三、

四、九中教师，初中组重点指导郊区、农村中学

四、具体工作安排

1.二月份1组建名师工作室队伍初中组组长张丽霞；邀请对象:蒋晶晶、黄晖娅、陈翠华、陈梅花、黄阳霞高中组组长林葵邀请对象林学斌、邓先敏、吴新梅、陈柏华、刘卫国2组织学生参加龙岩市第五届社会调查征文比赛三月上旬上交进修校中学历史教研室

2.三月份讨论、制订新学年工作计划，主持人制定工作室半年工作计划

3.四月份1上旬名师工作室启动仪式学习《名师工作室管理办法》建立工作室成员“成长记录袋”，制定较为完善的考核评估制度,加强工作室日常活动的制度建设管理，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化鼓励每位成员始终保持积极向上的精神面貌和工作作风2确立工作室课题布置区级子课题申报工作3确定培青对象，开展培青工作

4.五月份1按要求完成区教研室安排的名师堂作业2建立名师工作室网页，搭建成员之间交流的平台，开展多种形式的教研活动各成员要把教育教学中的困惑或经验、心得及时传到网页或博客上，以利于资源共享3开展送教下乡活动，安排初、高中成员各二人，上一节高质量的公开课、示范课，互相听课、评课，磨课，把活动开展情况和个人教学设计分别发到学校网站和工作室微薄上3开展读书活动，让读书成为一种习惯

5.六月份1开展课题研究工作，吸收课题组新成员，引领更多的优秀教师参加教育教学科研工作根据工作室的总实施方案，每位成员制定出自己的实验计划，注重过程性材料的积累，学期结束前写出阶段性总结主持人与各成员要及时交流课题研究中遇到的问题和进展情况2工作室工作研讨会，作学期工作总结，历史名师工作室工作计划2根据《淮北市“教育名师工作室”实施方案》、《淮北市“教育名师工作室”工作规程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，结合中学历史教育教学实际，特制定本工作室—年工作计划

一、工作室的定位和目标一工作定位本工作室是在市教育局指导下，以优秀骨干教师或学科带头人姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构,是由同一学科领域骨干教师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法，提高教育教学工作效率的教师合作共同体，是面向全市中学、以网络为主要载体开展教育教学研究活动的学科教科研机构

（二）工作目标打造骨干教师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市中学历史教师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推进教育均衡发展

二、工作室的主要任务

（一）培养、培训优秀教师方面根据淮北市教育局的部署，名师工作室要为成员制定成长的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格同时也要在淮北市教育局教研室的统一安排下，积极主动地在教师岗位培训、骨干教师培训和学科课程培训等方面承担培训任务，为我市教师队伍的‘建设提出建议、规划和实施方案

（二）开展课题研究方面以“高中历史课堂教学环节的研究”为课题，争取在省级立项，人人参与研究，在三年周期内顺利结题，结题成果为一本专著通过“高中历史课堂教学环节的研究”提高教师课堂教学效率，减负提质，提高教师课堂教学水平，以适应新课程改革的需要；引导教师研究教材，研究学生，研究与开发课程资源；提高科研能力与水平；引导教师关注学生，民主教学，做到教学相长围绕子课题“新课的导入、结构的把握、老师的提问、新课的讲授、情境的创设、讨论的组织、教法的选择、意外的应对、现实的联系、课件的效果、结尾的艺术”等问题开展研究，每年发表省级论文不少于10篇，每年省级以上获奖论文不低于3篇每人每月一篇读书笔记，每人每课一篇教学反思

（三）推广教育教学成果方面结合一线教学实践，针对中学历史教学过程中出现的问题进行研讨，提出建设性意见发挥教研优势，为我市中学历史教师提供备课咨询与指导结合我市高考的改革动向和教学实际开展相关的研究严格按照淮北市教育局的要求，定期在全市范围内以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式介绍、推广名师工作室的教育教学研究成果“请进来，走出去”，邀请教育发达地区一线名师传经送宝，观摩全国高中历史优质课大赛同时注意帮扶薄弱学校，送教下乡

（四）开发、整合教育教学优质资源方面依托淮北教育网，结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标，建立“淮北市高中历史名师工作室”网站，建立淮北市高中历史教师qq群,编写名师工作室简报，系统地建立高中历史教育教学资源库每人均建立教学博客，每人均参与网站建设历史名师工作室工作计戈I3本工作室在20—年7月开始组建，因正值暑假和疫情，所以在假期没有开展工作，现拟定该工作室第一年的工作计划如下

一、20—年7月-20_年12月

1、组建遴选工作室成员，制订名师工作室的基本管理方法、明确成员职责、成员考核办法、成员分工、优秀学员评价方案等

2、工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解

3、建立工作室档案库、名师工作室QQ群，微信群和微信公众号，方便工作室成员交流与探讨

4、组织1-2次专家讲座、专业培训，提高工作室成员业务素质和专业能力让教育专家、名师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的育智慧，更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进成员的快速成长学员撰写学习心得或教学思考1篇

5、组织工作室成员认真研读1-2本教育教学理论专著，以此为依托组织“我学习，我成长”的读书论坛交流活动，加强教师的教育教学理论知识和交流、提高教师的专业能力。