帮扶责任单位工作总结（3篇）

跃总而言之，学困生的帮扶工作是长期而又复杂的作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步这是一个循序渐进的过程所以，我会把学困生的帮扶工作坚持下去，并努力做好它转化学困生是班主任义不容辞的职责每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下

一、关心热爱学困生学困生不是天生的由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点

二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况双差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作

三、对学困生要因势利导，重视学困生改进过程，坚持一分为二

1、分层次教学，分层次作业，分层次考试对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情

2、组成学习小组每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型以此带动全体学生的进步

3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果

4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒要正确对待学生的反复，打好反复的持久战学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开源;有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长

2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去

3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习告诫他们，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智

五、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让所有学生献出自己的一点爱，发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生

六、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助通过学校、家庭调查，确立对象，并张榜公布帮扶责任单位工作总结篇2

一、组织领导到位，确保帮扶规范化开展对帮扶活动是落实科学发展观，提高资源利用效率，协调地域经济发展的有效形式我办领导始终把对帮扶工作作为外侨工作中的一项重要工作，积极采取帮扶措施，不断拓展扶贫工作新局面年初我办把对扶贫工作列入办重点工作，对全年的扶贫工作进行专门研究和部署，成立了以党组书记任组长的对帮扶工作领导小组，明确一名分管领导主抓此项工作，并专门安排友城友协支部负责日常联络，责任落实到人工作中我们坚持做到有组织领导、有实施方案、有检查督导；坚持做到落实任务、落实责任、落实资金，从实现共同富裕的大局出发，倾情倾力，认真对待和落实帮扶工作，以此推动对帮扶工作的规范化和制度化运作

二、扶贫助困到位，确保帮扶有成效20—年，我办紧紧围绕对帮扶工作责任目标，认识到位，行动迅速，措施扎实，充分发挥我办职能优势，合海门包场镇河南村实际，有针对性地制订了帮扶方案，重点抓好了以下工作一是充分发挥中华民族助人为乐、扶贫济困的优良传统，积极组织开展走基层、送温暖活动在端午、春节等重大节日前夕，分别组织党员干部3次对对帮扶的困难党员江金生家庭进行了走访慰问，并给予该家庭1600元经济救助，及时帮助解决他们当前家庭生活上面临的暂时困难，帮助他们重树致富的信心，让他们真切感受到党的关怀和温暖二是组织党员干部深入帮扶村进行实地走访调查通过召开座谈会、走访群众等形式，询问他们在生产、生活方面的困难，详细了解村情，理清帮扶思路在深入调研、统筹协调的基础上，制定了帮扶方案，并将帮扶工作与开展“三解三促”、推动机关作风建设有机合，通过开展扶贫助困活动，进一步密切了党群、干群关系，确保了对帮扶工作有序推进，加强了对帮扶活动的有效落实三是坚持既扶贫，又扶志，积极做好政策宣传与群众思想工作20__年，我办组织党员干部先后3次深入对村、对户中，采取面对面交流等方式，一方面切实宣传好党的十八大一系列新观点、新部署；另一方面积极引导他们树立勤劳致富、创业致富，自强自立的意识，增强他们对改革发展的信心，帮助他们提高素质，学会一技之长，增强就业本领和创业能力四是在财力有限的情况下，先后给予河南村4000元资金，作为对河南村社区公共服务中心建设的资金扶持，以此来帮助丰富该村群众的业余文化生活

三、存在的主要问题对帮扶工作虽然取得了一些成效，但工作中还存在一些问题与不足主要有一是党员干部对帮扶形式比较单一，活动开展还不够平衡，有待进一步改进；二是由于业务工作繁忙，安排和组织下去的时间次数比较少，宣传力度还不够；三是捐款和资金帮扶的多，真正在政策、技术和市场信息等方面给予帮扶的东西不多

四、20_年工作打算20—年，我办将继续按照市委、市政府的工作部署和要求，不断深化帮扶力度，拓宽帮扶途径，增强帮扶实效，巩固帮扶成果，以促进农民持续稳定增收为重点，继续做好“部门单位帮村，党员干部帮户”工作，进一步健全长效帮扶机制，努力发挥本办职能优势，实现农业增产、农村增效、农民增收，促进区域经济社会的协调发展，为推进城乡统筹科学发展做出新的贡献帮扶责任单位工作总结篇3在教学工作中，我一直坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结

一、深入细致了解学困生特点期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近年级各科任教师，了解学生的上课情况；走近家庭访问，听听家长的声音经了解发现存在以下三个特点

（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力

（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯

（3）学习兴趣不浓厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，教师要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，教师应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，教师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，教师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识

三、有的放矢，因人而异地采取措施掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作

1、与学困生建立和谐融洽的关系关心和爱护后进的学生这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把自信心、自尊心、上进心

2、用爱的心与学困生的情感交流有个故事可以启发我们一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了铁杆奇怪地问“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？“钥匙说“因为我最了解他的心”进入心灵的频道是人际沟通的金钥匙平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进

3、提高课堂艺术，激发兴趣采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习

4、帮助学困生列计划定目标学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力

四、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是教师能否积极主动做好学困生帮扶工作的一个根本性问题做学困生帮扶应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励让其感受到成功的喜悦，增强自信心如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了

五、抓反复，反复抓学困生帮扶要温水泡茶慢慢浓尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，帮扶工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞。