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结果输出如下，样本值为30,没有缺失值L^J交叉表:统计量可卡方但□相关性R-名义-----------------------有序------------------------□相依系数但二GammaG匕巳川和Cramer变重0Somers dS[Tj LambdaLKendall的0不定性系数@tau-bB；F Kendalls-按区间标定B EtaEtau-cC□KappaK口风险］Cochran^and Mantel!-HaITenMsczNele统m计arM里A检啦一般几率比等于1［］匾］［破liiCase ProcessingSummaryCasesValid MissingTotalN PercentN PercentN Percent性别*所拥有电脑类型
30100.0%
0.0%
30100.0%性别*配置了解程度
30100.0%
0.0%
30100.0%性别*主要用途
30100.0%
0.0%
30100.0%性别*购买考虑因素
30100.0%
0.0%
30100.0%性别.选择品牌理由
30100.0%
0.0%
30100.0%除分析外其他结果的输出情况:性别*所拥有电脑类型Crosstab所拥有电脑类型12Total性别1Count3912%within性别
25.0%
75.0%
100.0%%within所拥有电脑类型
33.3%
42.9%
40.0%2Count61218%within性别
33.3%667%
100.0%%within所拥有电脑类型667%
57.1%
60.0%Total Count92130%within性另i]
30.0%
70.0%
100.0%%within所拥有电脑类型
100.0%
100.0%
100.0%Chi-Square TestsAsymp.Sig.Exact Sig.2-Exact Sig.1-2-sided sidedsidedValue dfPearsonChi-Square.238a
1.626Continuity Correction1*.
0071.935Likelihood Ratio.
2411.623Fishers ExactTest.704,
472.
2301.631Linear-by-LinearAssociationN ofValid Cases30a.1cells
25.0%have expected countless than
5.The minimumexpected countis
3.
60.性别*主要用途Crosstab主要用途123456Total性另i]1Count26111112性另%within ij
16.7%
50.0%
8.3%
8.3%
8.3%
8.3%
100.0%%within主要用途
40.0%
54.5%
25.0%
50.0%
20.0%
33.3%
40.0%2Count35314218性另%within i]
16.7%
27.8%
16.7%
5.6%
22.2%
11.1%
100.0%%within主要用途
60.0%
45.5%
75.0%
50.0%
80.0%
66.7%
60.0%Total Count511425330性别%within
16.7%
36.7%
13.3%
6.7%
16.7%
10.0%
100.0%%within主要用途
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%Chi-Square TestsAsymp.Sig.2-sidedValue dfPearsonChi-Square
2.317a
5.804Likelihood Ratio
2.
3985.792Linear-by-Linear.
8061.369AssociationN ofValidCases30a.11cells
91.7%have expected count lessthan
5.The minimumexpected countis.
80.性别*购买考虑因素Crosstab购头考虑因素234Total1Count91212性另U%within性另i]
75.0%
8.3%
16.7%
100.0%%within购买考虑因素
52.9%
16.7%
28.6%
40.0%2Count85518%within性别
44.4%
27.8%
27.8%
100.0%%within购买考虑因素
47.1%
83.3%
71.4%
60.0%Total Count176730%within性别
56.7%
20.0%
23.3%
100.0%%within购买考虑因素
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%Chi-Square TestsAsymp.Sig.Value df2-sidedPearson Chi-Square
2.928a
2.231Likelihood Ratio
3.
0902.
2131.
7541.185Linear-by-LinearAssociationN ofValidCases30a.4cells
66.7%have expected count lessthan
5.The minimumexpectedcountis
2.
40.性别*选择品牌理由Crosstab选择品牌理由2345e1Total性别1Count20514012%within性别167%.0%
41.7%
8.3%
33.3%.0%
100.0%%within选择品牌理由
33.3%.0%
35.7%
100.0%
66.7%.0%
40.0%2Count41902218%within性别
22.2%
5.6%
50.0%.0%
11.1%
11.1%
100.0%%within选择品牌理由
66.7%
100.0%
64.3%.0%
33.3%10C.0%
60.0%Total Count611416230%within性别
20.0%
3.3%
46.7%
3.3%
20.0%E.7%
100.0%%within选择品牌理由
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%10C.0%
100.0%Chi-Square TestsAsymp.Sig.Value df2-sidedPearson Chi-Square
5.496a
5.358Likelihood Ratio
6.
8555.232Linear-by-Linear.
4081.523AssociationN ofValidCases30a.10cells
83.3%have expectedcount lessthan
5.The minimumexpectedcountis.
40.附录一电脑使用情况调查方案——对广东商学院三水校区在校学生的调查方案抽样设计前百随着社会的发展和互联网的普及，电脑与我们的生活密不可分从进入大学校园起，学生们开始拥有属于个人的电脑，但由于当前电脑产品花多眼乱，配置有高有低，对于在电脑刚入门的大部分同学来说确实是有一定的选择难度，极其需要我们在选择电脑时要“对症下药”因此本组选择此问题作为切入点，进行调查研究一）确定调查的目的和内容目的.令学生更容易选择合适自己的电脑；.方便商家在校内进行电脑或零件销售；.123让学生普及一定的电脑零件或配件等常识；.通过调查获得广商三水校区在校学生电脑4使用情况；二）确定调查对象和调查单位调查对象广东商学院三水校区在校学生调查单位广东商学院三水校区每位学生三）确定调查项目.学生性别.学生年龄.学生所在的年级.在校内是否拥有自己的电脑.拥有的电脑12345的类别（台式或手提电脑）.电脑的品牌.对电脑配置的了解程度
678.学生为什么使用电脑.学生在什么方面最频繁使用电脑对电脑的哪方面要求最高（品
910.牌、配置等）.学生对电脑的外观重视程度；补充问题学生是否有阅读电脑杂志的习11惯四）确定调查方式和方法调查方式简单随机抽样调查方法访问法；五）确定调查资料整理和分析方法资料整理收集问卷，整理分类，使之系统化、条理化；分析方法采取定性与定量分析法六）确定调查时间和调查工作期限.总体方案论证、设计月日完成；
157.问卷设计、测试、修改和定稿月日至月日
2510520.调查员的挑选和培训月日
3521.调查实施月日（星期一）到月日（星期三），分别在第
一、第二第三饭4528530堂派发问卷（点至点；点至点）；
111512151645530.数据的整理、录入和分析月日到月日；
563612.调查报告的撰写月日到月日；6613616七）确定调查经费预算预计印张调查问卷，需要元；（）30024300*
0.08=24八）确定调查报告的方式采取图表与报告相结合的形式，调查报告为每人撰写一份在不同的年级，不同性别的学生对电脑的各项需求（可用条形统计图表示）;总结,归纳出本次调查的各项调查项目之间的联系九）制定调查的组织计划调查方案由本组的彭洁斯、麦雪琦完成；问卷设计由本组的林秋仰、林轩及李文辉完成问卷派发、回收及整理由所有组员（彭洁斯、麦雪琦、林秋仰、林轩及李文辉）共同完成；调查报告的撰写与分析由本组各位成员各写一份17息，分析变量之间的联系与区别最后，写出研究结论采取的数据分析方法主要有频数分析法和交叉表分析法
三、研究过程
1、根据研究需要设计的调查问卷（见附录二）
2、数据收集和数据录入（见附录三）
3、SPSS分析
（1）对问卷的
1、
2、
3、
4、
6、
7、11题进行频数分析具体操作步骤见附录三，下面对结果进行分析性别CumulativeFrequency PercentValid PercentPercentValid
11240.
040.
040.
021860.
060.
0100.0Total
30100.
0100.0对“性别”的结果分析我们学校是一所女生居多的学校，调查结果显示，男生做问卷的人数占40%,而女生有60%,与我们预期男生问卷数会偏少的猜想一致年级CumulativeFrequency PercentValid PercentPercentValid
11550.
050.
050.
021550.
050.
0100.0Total
30100.
0100.0对“年级”的结果分析结果中大一学生和大二学生人数各占50%,说明此次问卷的发放比较合理，没有出现偏向哪个年级的情况，使得我们的调查更加合理和具有实际意义是否拥有电脑CumulativeFrequency PercentValid PercentPercentValid
12996796.
796.
7213.
33.
3100.0Total
30100.
0100.0对“是否拥有电脑”的结果分析数据显示，三水校区有
96.7%的学生拥有属于自己的电脑，可以说明电脑在我们大学生活中是必不可少的所拥有电脑类型CumulativeFrequency PercentValid PercentPercentValid
1930.
030.
030.
022170.
070.
0100.0Total
30100.
0100.0对“所拥有的电脑类型”结果分析30%的学生拥有的电脑是台式，而70%的学生使用的电脑是手提大部分的学生更喜欢使用手提电脑购买途径CumulativeFrequency PercentValid PercentPercentValid
11653.
353.
353.
32310.
010.
063.
331136.
736.
7100.0Total
30100.
0100.0对“购买途径”结果分析
53.3%的学生会选择在实体店购买电脑，10%的学生选择网购的方式，
36.7%的学生会托熟人购买可知，大部分学生还是会选择自己到实体店购买的方式购置电脑配置了解程度CumulativeFrequency PercentValid PercentPercentValid
1413.
313.
313.
321240.
040.
053.
331446.
746.
7100.0Total
30100.
0100.0对“配置了解程度”结果分析
13.3%的学生对电脑配置很了解，40%的学生对电脑配置比较了解，
46.7%的电脑配置完全不了解可知，只有少数学生对电脑配置很了解，大多数学生对其只是比较了解或者完全不了解电脑问题解决途径CumulativeFrequency PercentValid PercentPercentValid
11860.
060.
060.
02723.
323.
383.
33516716.
7100.0Total
30100.
0100.0对“电脑问题解决途径”结果分析60%的学生会找售后服务维修，
23.3%的学生会就近找电脑实体店维修，
16.7%的学生会选择自己或找熟人维修可知大部分学生更倾向于找售后服务维修2对问卷的
4、
7、
8、
9、10题进行SPSS交叉表分析和卡方检验，分析性别对所拥有电脑类型、配置了解程度、主要用途、购买考虑因素、选择品牌理由的影响具体操作步骤见附录三，下面对结果进行分析在这里只对性别对配置了解程度影响进行分析，其他输出结果见附录三性别*配置了解程度Crosstab配置了解程度231Total性别1Count27312%within性别167%
58.3%
25.0%
100.0%%within配置了解程度
50.0%
58.3%
21.4%
40.0%2Count251118%within性别
11.1%
27.8%
61.1%
100.0%%within，■了解程度
50.0%
41.7%
78.6%
60.0%Total Count4121430%within性别
13.3%
40.0%467%
100.0%%within配置了解程度
100.0%
100.0%
100.0%
100.0%Chi-Square TestsAsymp.Sig.2-sidedValue dfPearsonChi-Square
3.859a
2.145Likelihood Ratio
3.
9872.136Linear-by-Linear
2.
4721.116AssociationN ofValidCases30a.3cells
50.0%have expectedcountless than
5.The minimumexpectedcountis
1.
60.“性别”对“配置了解程度”影响分析
58.3%的男生对电脑配置比较了解，而只有
27.8%的女生对电脑配置比较了解
61.1%的女生对电脑配置完全不了解，而只有25%的男生对电脑配置完全不了解卡方检验的P值为
0.
1450.05,所以不能拒绝性别与对电脑配置了解程度相互独立的假设但是不难看出，男生对比起女生对电脑配置更为了解
四、研究结论根据以上所做的分析，可以较有把握地得出以下结论
1、在广东商学院三水校区，男女比例约为1:3,在女生比较多的情况下，问卷调查结果的数据呈现女生问卷所占比例较多为正常情况，并不影响分析结果年级所占比例中，大一，大二学生各为50%,选取的样本具有较好的代表性和独立性有利于探索电脑使用情况在性别之间的差异
2、三水校区有
96.7%的学生拥有属于自己的电脑，可以说大学生活离不开电脑，这使得我们此次调查更具实际意义，为准备购置电脑和想在大学校园拓展电脑市场的商家提供数据分析参考
3、三水校区有70%的学生他们的电脑为手提电脑，相比于台式电脑，学生们更喜欢轻巧方便，便于携带的手提电脑而且超过一半的学生会选择自己到实体店购买，只有少数学生会在网上购买，可见，网上购置电脑在学生中还没有成为主流
4、对于电脑配置的了解程度，只有少数学生对电脑配置很了解，部分学生是基本了解，也有相当大一部分学生是完全不了解而相对于男生和女生，男生大部分对于电脑配置是基本了解，女生则大部分对电脑配置完全不了解可见，学生对电脑配置都不是非常了解，但是相比于女生，男生在这方面更为了解
5、当遇到问题的时候，学生基本都会选择找售后服务维修，也有部分学生会就近找电脑实体店维修或者选择自己或找熟人维修
6、有30%的学生的电脑牌子是联想电脑，而70%的学生的电脑牌子属于其他，这说明了联想电脑在我们学校的市场占有率相对其他牌子更高，同时也是因为问卷问题的设计不够科学导致数据分析不全面附录二你好我是社会实践团队的调查员，我们正在进行一项关于广东商学院三水校区学生电脑使用的实践调查，旨在了解我们三水校区学生电脑使用的偏好的基本情况您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法就达到我们这次调查目的希望您能够积极参与，我们将对您的回答完全保密调查会耽误您5分钟左右的时间，请您谅解谢谢您的配合和支持1您的性别A男B女2您的所在年级A大一B大二3在学校是否拥有自己的电脑A是B否（若选此项请跳到第6））4所拥有的电脑类型*A台式B笔记本5所拥有电脑的品牌*A联想B华硕C戴尔D惠普E其它6您一般会通过什么途径购买电脑*A实体店B网购C托熟人7您觉得您对电脑配置了解吗？*A很了解B比较了解C完全不了解8您对电脑的使用主要在*A学习B娱乐C网上购物D浏览网页E聊天F洪他9您购买电脑时主要考虑什么因素*A外观B配置C品牌D价格F其他10当你想要购买电脑的时，选择某个品牌的理由*A身边使用该品牌的人多B:广告宣传多C性价比高D:外观时尚E获得其他消费者好评F其他11如果电脑出现问题您会*A找售后服务维修B就近找电脑实体店维修C自己或找熟人维修附录三
1、数据的收集和录入
1.将设计好的问卷在调查问卷网站上发布，我们小组将调查问卷的网址发至三水校区各年级的班群，共回收30份，回收效果100%
2.将回收上的问卷进行整理，在SPSS上共设置11个变量性别、年级、是否拥有电脑、所拥有电脑类型、所拥有电脑品牌、购买途径、配置了解程度、主要用途、购买考虑因素、选择品牌理由、电脑问题解决途径
3.将所有变量均定义为数值型变量，并进行相应值标签操作录入完成后，数据如下序号性别年级是否拥有电脑所拥有电脑类型所拥有电脑品牌
121125222121311121421125521125622125711223821125911125102212111121152、对问卷的
1、
2、
3、
4、
6、
7、11题进行频数分析各步骤输出结果如下:Statistics僦有期类性别年级是酬有卵购买途格醴了解麒电气|解决N Valid30303030303030Missing0000000Skewness-.430,
0005.477-.920,354-.594,958Std.Error ofSkewness.
427.427,
427.
427.427,
427.427Kurtosis-
1.950-
2.14830,000-
1.242■
1.873-.758-.592Std.Error ofKurtosis,833,833,
833.
833.
833.
833.
833、对问卷的、、、、题进行交叉表分析和卡方检验各3478910SPSS步骤。
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