文本内容:
UnitlO Where were you yesterday（教学设计）
一、教学目标
1.学生能够掌握新单词yesterday,library,playground.
2.学生能够简单运用Where wereyou yesterday的句型进行日常对话
3.学生能够听懂关于日常活动的简单对话，如I wasat thelibrary.或者:Wewere at the playground.
二、教学重点与难点
1.教学重点句型“Where wereyou yesterdayv与运用新单词
2.教学难点学生能够简单回答问题，并能听懂关于日常活动的简单对话
三、教学准备
1.教具投影仪、单词卡片、教材
2.材料课本、课后练习题
四、教学过程
1.教师引入（5分钟）教师问学生昨天都在哪些地方呆过，引出本堂课的主要内容并带入新单词yesterday,library,playground.示范句型“Where wereyouyesterday”
2.单词学习（15分钟）利用投影仪和单词卡片，教师板书新单词，并发给学生，让学生跟读和背诵单词，并要求他们能够掌握单词的发音和释义
3.句型学习（15分钟）介绍Where wereyou yesterdayw等句型的用法，让学生模仿教师正、问、答的演示，并练习口语表达
4.模拟对话（20分钟）将学生分为小组，模拟日常对话的场景，让学生回答问题“Wherewereyouyesterdayv（例如I wasat thelibrary.或者We wereattheplayground.）教师可以在场上帮助学生调整问题，同时指导学生正确使用句型
5.课堂总结（5分钟）教师针对学生出现的问题做出总结，并表彰表现出色的学生
五、教学反思本节课程中，通过引导学生用新单词和句型进行简单的日常交流，让他们的英语口语得到了有效提升，并且对听和说都有所收益通过真正的口语练习，高效地激发了学生的学习热情，让课程更加生动和有趣但是，在这个过程中，需要教师花费更多的时间来引导学生的口语交流，从而让这个模块的效果得到最大程度的提升。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
