六年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing外研社（三起）

六年级上册英语教学设计-Module2Unit1There sChinesedancing教学目标.能够听、说、读、写单词和短语:dancing,music,art,Peking Opera,1calligraphy,kites,China..能够听懂有关文化艺术的英语授课内容，并进行交流

2.能够掌握there is/are的用法，理解句型结构，并在日常生活、文化艺术3活动的语境中使用提升学生对中国文化艺术的认识，增加对多元文化的尊重和理解

4.教学重难点.句型there is/are的使用1掌握与中国文化艺术相关的单词和短语

2..学生能够听懂有关文化艺术的英语授课内容，并进行交流3教学内容及时间安排时间教学内容5分课前热身，介绍学生将要学习的主题钟10分听CD,跟读音频，练习dancing,music,art等单词，扩充词汇量钟10分听CD,重复句型There sChinese dancing.有名的中国舞蹈叫“葫芦钟丝”，学生进行发音和口头表达练习15分学生小组合作学习中国文化艺术，并制作海报等呈现作品钟10分教师进行回答问题，巩固学生学习中的疑惑钟10分听CD,学习calligraphy,kites等单词及短语钟10分学生进行口头表达，结合上述学习内容钟10分听CD,学习Peking Opera等单词及短语，串联和巩固整个单元的内容钟5分课下复习和家庭作业布置教具准备教科书

1.

2.CD.小组海报制作材料3情境教学设计本节课的情境教学设计将以学生熟悉的文化艺术为主题，让学生学习、合作、分享学生将通过听、说、读、写四种方式练习语言技能教师会带领学生学习中国文化艺术，学生将分成小组进行合作学习，并制作海报展示他们所学习的内容教师在此过程中会给学生提供各种支持和激励，并及时反馈学生表现此外，教师还将准备多种教具（如）辅助学生学习，可以让学生听到标准的发音和流畅的语CD言全方位的情境教学，让学生在学习英语的同时，体验中华文化的博大精深，增强对多元文化的理解和平等尊重课堂教学方法.听音练习

1.口语练习2合作学习

3.学生展示

4.课堂评价学生的参与度

1.学生的成果展示2,学生的语言表达能力

3..学生的合作能力，包括课堂配合度和团队合作能力4课后作业.巩固所学单词和短语

1.家庭访谈家长和孩子一起分享中国文化艺术知识

2.创造性思维作业学生们可以根据自己所学的内容，自由创作自己的舞蹈、3乐器、剪纸等并展示给班级。