初中科学：变阻器的使用教案

《安阻器》款号扳软【教学目标】认知目标1知道滑动变阻器的构造、作用和原理；2知道滑动变阻器的正确使用方法能力目标1学会正确使用滑动变阻器，培养学生的观察、实验能力；2通过演示和分组实验，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括能力教育目标1通过教学过程中各个教学环节的设计，如观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；2通过学生实验，培养学生的创新精神和与人合作的能力【教学重点】滑动变阻器的作用、原理和使用方法【教学难点】滑动变阻器的正确使用方法【教学方法】实验探索式【教学器材】

1.教师用电源、长电阻丝、带有夹子的导线、小灯泡、开关、滑动变阻器、圆纸筒、

2.学生用电源、导线、小灯泡、滑动变阻器、开关、【新课引入】请同学们欣赏一段舞蹈,要求他舞注意观察舞台上的灯光是如何变化的？提出问题如何调节灯光的亮度？学生回答调电阻或换电源提出问题如何改变导体的电阻？引导学生从决定导体电阻大小因素的角度加以考虑学生回答可以调节导体的材料、长度、横截面积和温度提出问题能否从中优选出最佳途径呢？学生通过讨论、分析，明确改变导体的长度是最方便、最实用的方法请同学们观察示教板，示教板上给定器材；两节干电池、一只小灯泡，一个开关，导线若干请一位同学上台演示逐步引导学生利用改变电阻线在电路中的长度来逐渐改变电阻这一原理设计滑动变阻器如何增大它的阻值变化范围＞电阻线太长，使用者操作不方便，如何解决这一问题？夹►子该如何放置？-----------------------------线圈太密会造成它们互相接触，发生短路，怎么►办？【新课教学】、滑动变阻器的主要构造瓷筒、线圈、金属棒、滑片、接线柱、支架1滑动变阻器符号表示第枸示*圉J苗A加〜・指出两个符号的区别一个是画电路图时采用的符号，一个是说明滑动变阻器原理、构造时采用的符号请学生观察滑动变阻器的铭牌提出问题你能猜想出

10、2A表示什么意思吗？10Q表示滑动变阻器的最大电阻10A表示允许通过的最大电流注意每一个变阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流,不能使通过的电流超过、滑动变阻器的使用21使用时要根据需要进行选择，不能使通过的电流超过最大值，否则会烧坏变阻器2使用前应将电阻调到最大目的是什么？一一电流最小，可以保护电路学生设计并画出电路图提出问题如何利用这段电阻线来逐渐改变导体的电阻对于双接线柱的滑动变阻器，将AD接线柱接入电路即可，但平时我们接触使用的一般都是四个接线柱的滑动变阻器每次接入两个接线柱，有哪些可能的接法？、学生实验3在六种接法中哪些能起到变阻作用，哪些接法又是等效的，由学生自己通过实验去探索研究实验结果直接填在表格中实验结束，提出问题哪些接法能起到变阻作用？------------------将AD、AC、BD、BC接线柱接入电路可以起到变阻作用提出问题这四种接法中，有什么共同的特点？有哪些接法是等效的？（即随着滑片的移动,电流的变化、灯泡亮度的变化是相同的）提出问题将AB或CD接线柱接入电路，滑动变阻器都不能起到变阻的作用，这两种接法有什么区别？学生再次实验得出接CD时，灯泡很亮，此时相当于接入一段导线；接AB时，灯泡很暗,此时相当于接入一段定值电阻、小结滑动变阻器的正确接线方法〃一上一下〃，〃一下〃是关键4［课堂练习］【小结加究问题的方法】学生实验滑动变阻器的使用实验小组成员实验日期问题1:哪些接法能起到变阻作用问题2这四种接法中，有什么共同的特点滑片向左端移动接法灯泡亮度电流如何变电阻如变阻规律有效电阻如何变化化何变化问题3有哪些接法是等效的？问题4将或接线柱接入电路，滑动变阻器都不能起到变阻的作用，这两种接有什么区别？小结滑动变阻器的正确接线方法:学习反馈.如图，用滑动变阻器控制灯的亮度，若要求滑片向左移动时，电流变小，灯1P变暗，则变阻器连入电路时正确的接法是接接A CM,B N接接B CM,D N接接C AM,B N接接D AM,D N.如图是能调节电灯亮度的电路图，要使电灯变暗，滑片应2P.向端移动.向端移动A aB buP.按要求连接实物图:当滑片向右滑时，电流表读数变小，3]b.在点不动.在中间不动电灯变暗C bD。