北师大版三年级《松鼠》教案教案及反思

北师大版三年级《松鼠》教案教案及反思北师大版三班级《松鼠》教案一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动同学上课的乐观性接下来我为大家带来了北师大版三班级《松鼠》教案，欢迎阅读与借鉴！教学目标

1.学问与技能了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点

2.过程与方法通过同学自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法

3.态度情感、价值观激发对小动物的爱好，培育喜爱动物，爱护动物的意识教学重点学会抓住特点来说明事物的方法教学难点体会用精确、生动、形象的语言说明事物课时支配1课时教学过程

一、创设情境，导入新课

1.猜谜语样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子谜底松鼠（板书课题）

2.你了解松鼠吗说给大家听听（同学沟通自己了解到的内容）

3.你还想了解哪些方面呢？（依据同学的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能关怀大家多少

二、朗读课文，整体感知

1.同学用自己喜爱的方式读课文

2.说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（美丽、驯良、乖巧，很讨人喜爱）

三、自读课文、合作探究

1.松鼠是一种美丽、驯良、乖巧，讨人喜爱的动物找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次明确第一部分

（1）总括松鼠美丽、驯良和乖巧的特点第二部分

（25）具体说明松鼠的美丽、驯良和乖巧的特点〜第2段，松鼠的美丽第3段，松鼠的驯良第

4、5段，松鼠的乖巧第三部分

（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途挨次先总说一一再分说一一最终补充说明

2.争论第一段中的美丽、驯良、乖巧三个词的挨次能否调换为什么？明确第二段至第五段的支配是依据第一段“美丽、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠美丽的形体，再说明其习性由表及里,符合人们熟悉事物的规律

四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”绽开谈话随着同学的沟通，老师从四个方面组织教学

（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美引导同学抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽采纳个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及宠爱之情,之后出示课后填空题，同学填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作挨次

（二）动作的机敏此段重点句是“只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发同学从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机智引导同学读出小松鼠的机智劲儿

（三）搭窝时的聪慧假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程让同学上台呈现，老师指导同学用上表示先后挨次的词语“先……再……然后……”这样说，会让我们很清晰地了解松鼠搭窝的过程小结看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢集体读这部分，进一步熟悉连词的作用

（四）吃食时的好玩要知道吃什么？怎么吃让同学仿照一下吃食的动作然后围绕三个“它们”进行教学

五、揣摩运用，体会语言说明文的语言要求是精确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还特殊生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明

1.语言精确例它们是非常警觉的，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“略微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危急的快速应变力量，从而更显出它“非常警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”

2.语言生动例“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“美丽”

六、课堂小结课文特殊清晰地从松鼠的美丽、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜爱”的动物希望同学们课下再认真看看，学习课文的结构思路

七、布置作业写一篇我喜爱（熟识）的一种小动物要求仿照课文从“美丽”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物板书设计松鼠布丰松鼠的特点（总说）美丽，驯良，乖巧（分说）美丽面容，肢体尾巴吃食的样子驯良活动范围活动时间食物乖巧过水动作警觉巩品其他习性用途（补充说明）教学反思《松鼠》是一篇学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文抓住美丽、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格文中精确、生动的语言渗透着对说明对象一一松鼠的细致观看，字里行间布满着对这小生灵的挚爱生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的奇妙情愫，也进一步激发起同学阅读说明文、探究大自然奥妙的爱好在这一课的教学中，我从以下几个方面入手让同学不仅了解松鼠的特点，更学习的表达方法其一引入部分，我出示谜语样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子.同学很简单猜出谜底是松鼠，但要利用谜语让同学抓住特点，说出理由，同时取得猜谜语方法，抓住特点，得出谜底后引出新课其二在同学读文之后，争论课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，熬炼同学的概括力量，老师加以总结，得出写了松鼠的外形和它的生活习性，具体到生活习性又可发分细分为它的生活、住宅和吃食这样初步感知课文内容后进行课文分析其三抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何的美丽和可爱,如何的讨人喜爱的，通过读，让同学知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜爱的词语，并说出理由，这样同学便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上老师加以引导，让同学在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分在这样的环节下教学，同学上的很轻松，对松鼠的宠爱之情皆能表达出来我感不足的是，由于同学大多数没有看过松鼠，加之课前没有找资料文件资料，因此个别同学不发言因此以后，布置同学充分预习特殊重要只有预习充分，才能上课乐观发言在以后的语文教学中，我会再接再厉，认真吸取阅历教训，争取上好每一节语文课。