四年级下册英语教学设计 Module 9 Unit 1 Did he live in New York 外研社（三起）

四年级下册英语教学设计Module9Unit1Did helive inNew York外研社（三起）教学目标

1.了解并掌握过去时态在动词中的运用方法

2.理解并掌握过去式动词结尾的读音规则-c

3.理解并掌握时间描述语句的构成方法，并能在实际交流中运用教学准备

1.教材外研社（三起）《英语》四年级下册

2.工具黑板、白板、笔、教学PPT教学流程Part

1.Revision（10minutes）

1.教师复习前几个模块所学的内容，可以通过问答的方式，引导学生复习过去时态的构成方法和应用场景Part

2.Presentation（35minutes）

1.教师通过显示PPT上的图片和文字，介绍本节课的主要内容和目标

2.向学生介绍正常动词和不规则动词在过去时态中的变化，并让学生举例说明-例如（正常动词）（过去式）；（不规则动词）（过Live fLived Gof Went去式）

3.将主语和时间描述语句放在过去时态中，让学生口语交流中感受过去时态的应用场景例如Did youwatch TVyesterday

4.让学生听英文音频，帮助他们理解过去式的发音规则强调所有-结尾的动c词在过去式中读作的发音，例如、、/k/picked kickedlicked

5.教师将PPT上的句子放大展示，引导学生跟读，并帮助他们纠正发音Part

3.Practice（50minutes）

1.将学生分成小组，让他们互相问答关于过去生活经历事情的问题，例如-Did yougo tothe movielast weekend-Did youeat icecream yesterdayafternoon-Did youdo yourhomework yesterdayevening2•让学生在回答问题时，练习使用过去时态的语句构建

3.教师可以在学生练习的间隙中，帮助学生纠正语法和发音问题Part

4.Production15minutes

1.让学生选择一个具体过去生活经历的事件，并用所学语言和句型来描述

2.教师可以根据学生表现，适度调整难度，引导学生运用所学知识来构建自己的语言和句型教学反思通过本节课的教学，学生可以初步理解过去时态在英语中的应用场景和构成方法，也能够在日常交流中灵活运用所学语言和句型教师需要准备充足的教学材料和案例，适时调整难度，让学生有一个轻松和愉快的学习体验教师还需关注学生的学习进度和掌握情况，给予适当的辅导和指导，确保每个学生都能够充分掌握所学内容。