四年级下册英语教案- Module5 Unit2 They were young∣外研社 （三起）

四年级下册英语教案-Module5Unit2They wereyoung|外研社三起教学目标

1.学生能够听懂并能够正确发音出三组单词young,long,song,并记住它们的意思

2.学生能够通过学习了解过去式动词的构成以及运用，例如was/wereo

3.学生能够通过学习回忆和理解已学英语课文“Unit2They wereyoung”的故事情节，并学会表述自己在年轻时的一些过去经验

4.学生能够掌握英语对话中日常交际用语的使用方法，例如问候与回应教学重点

1.学习并掌握三组单词young,long,song的发音方式以及含义

2.学习构成过去式动词的方法，并掌握was/were的用法

3.学习营造故事情景，并表述自己在年轻时的一些过去经验

4.学习掌握日常交际用语的使用方法教学难点

1.学习过去式动词的构成

2.回忆和理解Unit2They wereyoung的故事情节

3.表述自己在年轻时的一些过去经验教学过程Step1导入新课1,让学生看一张老照片，向他们描述一下，如这是我小的时候，我长得很可爱这张照片拍摄于我8岁的时候，这时候我正在和我哥哥玩耍请问这是现在的我吗？学生回答不是，这是过去的你

2.引导学生讨论过去和现在的不同之处Step2单词学习

1.分别向学生展示young,long,song三单词的图片，并给出词汇释义

2.教师向学生发音，并让学生跟读发音

3.通过以下活动来巩固三个单词:波及法教师喊出该单词，学生跟着教师发音喊出下一个单词•找同伴将学生分为两组，教师在黑板上写出young,long,song三单词的字•母顺序，最先找到自己组内这三个单词的组获胜找物品教师给出一个物品，学生找寻与该物品相关联的单词，并用句子的形•式说出Step3过去式动词学习

1.出示was/were的图片，并用简单的例子介绍它们的用法

2.通过以下活动来巩固was/were•找伙伴学生找到一位同桌，问对方过去3个月内自己去哪了例如Were youatthe zooon SundayYes,I was./No,I wasnt.•表情配合教师出示一组图片，让学生通过面部表情及肢体动作描述图片中的情景，并使用was/were构建句子Step4学习故事情节

1.学生阅读uUnit2They wereyoung”的故事情节

2.回答与故事有关的问题，例如•Who didKate seein thepicture•What wasKate andNancy doing•How oldwas Nancyin thepicture3,进行配对练习学生将故事情节切分为几部分，并将它们排列成一个故事情-+4-下Step5表述过去的经验

1.让学生想象自己在年轻时的一些经验，例如第一次骑自行车，第一次看电一寸一寸o

2.学生用英语向同桌描述这些经验，使用was/were和一些过去式动词，并尝试用一些英语谚语来丰富他们的句子Step6掌握日常交际用语

1.分别向学生展示Greetings（问候）和Goodbyes（道别）两张海报

2.Explore（探究）环节让学生分组，探究两张海报，找出其中常用的日常交际用语，并口头使用它们例如•GreetingsHello,good morning,how areyou•GoodbyesGoodbye,see youlater,take care.Step7课堂小结

1.回顾今天所学的单词、构成过去式动词、故事情节表述和日常交际用语

2.让学生总结课堂重点，并用英语来概述课后作业

1.学生针对Was/were的使用方法做一份总结

2.教师布置一个家庭作业学生在回家后，向家长谈论Unit2They wereyoung的故事情节，并以谈话记录的形式书写成文完成文本后，学生需要向家长介绍课堂内容，如在课堂上练习的措辞或掌握的单词、短语、表达等。