小学科学校本教研计划

5月9日5月15日

1.家长开放日135月16日5月22日

1.“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动145月23日5月29日

1.校

二、四年级规范汉字书写比赛

2.教师推门听活动周

3.县课例、案例送审155月30日6月5日

1.小学语文教学“新常规新设计”评比

2.县

二、四年级规范汉字书写竞赛166月6日6月12日

1.“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动176月13日6月19日

1.教师推门听活动周

2.小学各学科“新常规新设计”评比

3.期末项目评价186月20日6月26日

1.市、县小学六年级教学质量综合测评

2.『6年级期末教学质量检测196月27日7月3日

1.学期工作总结瓯北四小教导处小学科学校本教研计划

一、指导思想以学校工作计划为指导，全面贯彻教科处和教导处工作精神，更新教育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，充分发挥现任科学老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径

二、基本情况

1、科学组有两位专职教师、两位兼职老师，全组教师责任心强，工作认真，乐于钻研教材组内教师能积极交流讨论能认真备课，深入学生，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源,对学生兴趣爱好进行培养每位教师能积极参与教育科研工作，经常互相学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研由于实验室不能满足大班额的学生，使科学实验准备和实验教学活动不容易开展，再加上部分人对科学教学的不重视和任课教师任务重等原因，使科学教师完整深入系统地开展科学实验教学活动大大打了折扣

2、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实验是主渠道，但由于学校只有两实验室，没有实践活动场所，四个年级24班使用实验室，这给科学教师的教学工作带来了难度

三、工作目标

1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先地位

2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀教师形象

3、纠正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念,培养学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力

4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验

5、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面，让80%的学生进入科学兴趣小组（名单一式两份交林波）

6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，与班主任联系成立航模小组，提高学生科学实践能力

7、组织

四、

五、六年级学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”比赛

8、鼓励学生阅读课外书，多看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识

9、组织学生参加青少年科技创新大赛，提升科技示范学校形象

四、工作措施

1、加强业务学习，不断提高组内教师修养认真学习学校下发的资料，不断提高自己的师德水平，爱岗敬业，为人师表

2、继续学习科学课标，组织教师开展专题性课题研讨,任课教师要认真钻研教材，把握教材意图，全面掌握教学目标

3、用新课标来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课堂教学质量

4、开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段,加强学科教学常规，继续提高教师的业务水平

5、开展撰写札记、反思等教研活动，按时上好远程教育资源课（材料交远教办陈标），教师要重视科学理论的创新,依托自己的教研实践，认真总结自己的教学经验，提高自己的科研水平

6、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新；组织教师参加教科研征文竞赛活动，力争有一定论文在各级教育报刊杂志发表

7、教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向；要互相听课，本期每人听课十节，努力提高课堂教学效率

8、教师要按学校教导处和教科处工作计划要求完成教学常规和教育科研任务，提升自己的专业水平，履行教师工作职责，为中枢一小的腾飞努力奋斗！

五、活动内容安排月份活动内容2月学科组集中活动，制定学科组计划以及各年级教学计划并及时上传博客3月组内备课科学组教师公开课理论学习课堂教学案例分析活动，并对教学进行反4月教研组学习新课标学习、经验交流即期中理论交流组内成员随机听课，互相学习交流5月教研组学习体验新课程科学交流、看教学录像学生科学知识竞赛，鼓励学生做一些科技小发明或小论6月期末理论学习交流、完成学习新课程标准心得、准备复上塘城北小学科学教研组2016-3-3问题研究等方式

2、建立学科带头人集体备课制度由校级学科带头人组织成立集体备课活动小组，深入每个年级组进行指导工作本学期每年级组语数英学科至少进行一次集体备课，要求做到人人上课、人人评课、有专业指导和反馈，从备课、上课、评课、反思中进而达到提高课堂效益，实现集体合作、共同探究本活动可结合“一师一优课、一课一名师”活动开展

3、建立学科带头人一对一随堂听课制度校级以上学科带头人至少结对1名年轻教师，每学期至少相互随堂听课2节以上对每次的随堂课要进行课后点评与交流，对教学中存在的问题进行探讨，结合教师的教学风格和特点，加以指导，促进高效课堂建设本活动可结合“一师一优课、一课一名师，，活动开展

4、建立有效的考核机制，充分发挥校学科带头人和市级学科带头人的作用通过考核机制，让学科带头人在教研学习、教育科研、引领指导等方面的作用，充分挖掘资源，促进全校教师业务水平提高，同时促进学科带头人的快速成长，每学年对学科带头人进行考核

5、强化反思不断反思是教师成长的关键，各教师在教学中每月至少进行一次教学反思，并记录到教学设计后

6、强化工作笔记记录每个教师参加每一次的学习、例会、工作记录都要做好记录，一学年至少要完成5000字的学习笔记，并将工作记录本上交检查评比

7、利用双周教研学习时间，开展师德教育，外出教师返校再培训，新课程培训等

8、各教研组每学期要开展8节以上的公开课评价研讨,做到有实效，提高教师的业务水平本活动可结合“一师一优课、一课一名师”活动开展

（二）积极开展教学研讨活动

1、做好我校各省级课题的研究工作我校于上学期有多个课题申报省级课题成功，本学期督促各课题组成员要结合日常教学工作实际继续扎实有效开展研究工作，并于学期结束做好阶段性总结和课题研究成果的登记、统计、编册工作各课题要结合学校“一师一优课、一课一名师”活动开展学校开展研究，要充分发挥学科带头人、教研组的功能，在各课题组负责人的组织领导下扎实开展研究，更好地服务教学，做到教学与研究相结合，打造一支研究型的教师队伍,提升课堂教学效益，进一步提高教育教学质量，推动学校工作的稳步提升

2、积极开展“一师一优课、一课一名师”活动根据德兴市教体局XX年03号文件关于开展德兴市中小学“一师一优课、一课一名师”活动的通知精神，根据银山小学“一师一优课、一课一名师”活动方案，充分利用本校的各种资源，扎实开展活动，确保顺利完成各项目标任务，并在此次活动中进一步推进信息化手段和数字教育资源在教学中的广泛应用，促进信息技术与课堂教学的有效整合，全面提升我校教师利用多媒体设备和优质教育资源进行教学的能力，改进教学方式，提高教育教学质量

3、积极参加市教研室组织的各项活动根据市教研室安排的各项活动，组织全校教师高质量完成，争取出好成绩并以每次活动提高全体教师业务水平为出发点，全面做好各项服务工作小学科学校本教研计划为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划

一、指导思想以教师发展中心校本研训工作要点依据，以校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展校

二、教研目标以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“开放、实效”的教研机制,用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化

1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平这是本学期的重点

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台

4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高

三、具体步骤和方法

1、组建机构成立以校长为组长，教导主任为副组长,年级教研组长为成员的校本教研领导小组

2、深化制度继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度,以制度促发展，以制度作保障

3、发挥“专业引领”作用⑴继续推行“走出去”的培训方式教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向,在课堂改进中学会教学，这是教师们获得发展的重要历程因此，要改变目前课堂教学的瓶颈”现象，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益2做好“请进来”工作专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动本学期，我校邀请教师发展中心的教研员为我校教师作专业培训进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难3内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师二校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用我们将安排我校的学科带头人、骨干教师上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度

四、工作安排周次日期内容12月15日2月21日

1.开学工作会议2月22日2月28日

1.始业教育，正式上课；

2.制定本学期各学科教学计划

3.教师网络全员培训选课32月29日3月6日

1.

1.开学常规检查

2.小文学家、小数学家、小科学家评选43月7日3月13日

1.教学视导（学科视导）

2.小学数学、音乐等学科教研组长会议

3.县课题申报

4.小学语文教研大组活动暨“新常规新设计”专题研讨3月14日3月20日

1.各学科“一师一优课”晒课推荐工作

2.小学数学命题组培训之错题集交流会

3.“家规家训”主题征文送审63月21日3月27日

1.教学视导

2.温州市第七届小学“课改领航”现场会年下半年师生编程大赛教师作品提交4月4日4月10日

1.县小学数学课程深化推进活动

2.”学情分析诊断的课堂教学改进”校本

3.信息技术应用能力提升工程网络课程学教研活动

4.教师推门听活动周84月n日4月17日

1.市小学语文教学“新常规新作业”专题研讨会

2.中小学教师读书征文94月18日4月24日

1.教学视导

2.期中常规检查

3.期中测试104月25日5月1日I.“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动5月2日5月8日

1.教学视导

2.“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动12。