辩论

《辩论》教学设计授课教师林慧授课班级会计1004班授课时间

2010.6课题名称辩论授课教材高等教育出版社语文（基础模块）上册知识目标掌握辩论的相关知识能力目标培养学生的口语表达能力及辩证看问题的能力教学目标树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加情感目标和谐的人际交往空间

1.掌握辩论的相关知识教学重点

2.口语表达能力的训练教学重难点

1.口语表达能力的训练教学难点

2.辩证技巧的训练情境教学法、讨论法、小组合教学方法授课类型新授课程作学习法教具配备多媒体课件

一、教材分析辩论是在学习、工作和日常生活中常常会用到的一种口语交际方式作为中等职业学校的学生，应该掌握辩论的基本要求，并能根据辩论的主题进行写作、开展辩论

二、学生分析课前可要求学生认真预习课本相关知识，并利用网络资源观看辩论赛课前准备学生准备

1.要求学生充分预习课文，初步掌握辩论的相关知识

2.认真预习、研读课本范文

3.组织全班同学观看国际大专辩论赛教学过程:教学过教师活动学生活动活动目的时间程应用.安排组织教做好上约1环视全班，与学生问好与老师问好学课准备分钟导入富有激同学们，在社会生活中，人与情的导语可人之间不可避免地需要通过语言以激发学生进行交流因此学会说话，掌握一的学习兴趣；定的说话技巧，就是生活中不可缺激情导开门见山地约1少的一门学问，如何使自己能说会明确学习目标入让学生明确分钟道呢？辩论正是一种提高自己语本节课的学言能力的有效途径今天，我们的习目的口语交际课的主题就是辩论

（一）知识问答抢答环检查学生预习情况节的设置，既设置相关问题，学生抢答，计看多媒体课检查了预习多媒入小组分数约6分件，抢答问题，完成情况，又营体课

1.什么是辩论？钟

2.辩论的作用？知识要点的学习造了学习气件

3.辩论的两大要素是什么？氛，激发了

4.辩论的基本要求有哪些？学习热情

5.你知道那些辩论方法？由让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教

（二）研读范文，学习辩论技师提问，学巧生归纳研读范文《文学特长生能否特通过对招》和赫尔岑的反驳，分组展开讨比与讨论，使论

1、各组派代表学生找出优

1.对范文中四位同学的辩展示本组本组学习点、发现问论特点加以分析成果，进行学习交题，初步体多媒约8分

2.范文中四位同学的辩论流会辩论的要体课钟你觉得谁最出色，为什

2、教师通过评求；培养学件么？析使学生进一步明生分析、综3,你支持谁的观点？请小组确辩论技巧合、归纳的能力各派出一名代表，表述本组观点

4.赫尔岑的反驳妙在何讲授新处？课由学生自由发表见解，教师加以引

（三）欣赏视频，加以评析导、归纳，既欣赏国际大专辩论赛《人性本

1、认真欣赏视启发学生思善还是人性本恶》自由辩论视频频材料考，又使学生多媒展开讨论

2、小组展开讨约10进一步明确辩体课

1.你觉得正、反双方哪方的表论交流分钟论技巧，对课件现更出色，为什么？

3、小组交流讨文内容进行强

2.你更欣赏其中的哪一位辩论结果化和延伸手，为什么？在这一环节中,学生的合作能力、口语表达和应变

（四）情景模拟能力均能得到

（一）设置两组辩题，四个小很好的锻炼，组两两对应，选择辩题，开展小组也能使他们在讨论，课堂写作辩词，进行自由辩参与中进一步论掌握所学内辩题一顺境利于成才还是逆容，获得成就境利于成才感和自信心辩题二“网聊有聊”还是

1、学生分组写学生在“网聊无聊”作自由辩论阶段辩1自我评价、他司要求多媒约17人评价中加

1.围绕辩题要点展开辩论

2、课堂展开自体课深了对知识分钟

2.注意辩论技巧由辩论件要点的学习，

3.一对辩题组展开辩论时，

3、评析辩论情进一步掌握另一辩题组认真倾听，辩论况了辩论的技结束后进行评价巧；教师的

（二）展开自由辩论，时间安评价对知识排每个辩题组共4分钟点进行了总

（三）对辩论进行评价，指出结、归纳，优缺点再次强化了

1.学生评价课堂教学效

2.教师评价，归纳果O教学过时间教师活动学生活动活动目的程安排应用作业布置针对辩论技巧设置，是布置作业课堂学习的

1.继续完成情境模拟练习，下节课课后延伸，多媒课后作进行展示与评价积极准备，课下既使教师对约1分体课业

2.针对“温饱是不是谈道德必要条完成作业学生的学习钟件件”的反方辩论框架，设计一份正方辩论效果进行检框架，在班上进行交流、展示验，也给了每一个学生展示自己的机会O“锣不敲不响，理不辨不明”，愿大家在生活中也能灵活运用语言工具，使自己的辩论有理、有节、有据，成为出色的辩论高手，真正的能说会道者束约1分结钟语教学后本节课，我借助多种教学方法，引领学生理解了辩论的要点更重要的是学生在记学习中通过合作、探讨、展示，思维能力得到锻炼，口语表达能力也有所提高。