《康复医学导论》课程思政示范课程立项申报书

《康复医学导论》课程思政示范课程立项申报书

一、课程基本情况1-1课程基本信息授课中医康复技术、康复治疗技课程名称康复医学导论对象术、体育保健与康复专业课程课程类型口综合素质类口专业教育类32学时课程性质也必修口选修学分2授课类型口线上课程口线下课程口混合式课程最近一期2022年9月份开课时间1-2课程团队基本信息姓名性别出生年月课职称/职务毕业学校程负/学历学位责人研究方向运动医学手机（近3年来在承担课程教学任务、开展课程思政教学实践和理论研究、获得教学奖励等方面的情况）课姓名性别出生年月职称/职务任务及分工程团课程建设、教学改革、实施队成教学员课程建设、教学改革、实施含课教学程负课程建设、教学改革、实施责人教学不超课程建设、教学改革过协助课程思政应用研究8协助课程思政应用研究协助参与教学改革协助参与课程建设

二、建设方案2-1课程思政目标（结合本校办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握本课程的课程思政建设方向和重点，科学设计本课程的课程思政建设目标500字以内）《康复医学导论》是康复治疗技术、中医康复技术以及体育保健与康复专业的核心课程，是首先认识接触康复的启蒙课程，为后期《康复评定》、《运动治疗技术》、《言语治疗》、《作业治疗》、《临床康复》等课程奠定扎实基础因此应在“课程思政”新形势下对其所蕴含的思政素材进行挖掘，在教学全过程贯彻落实思政教学，将道德教育和知识技能教育有机结合通过本课程的教学，预期在素质、能力、知识方面达到以下目标素质目标

1.培养学生爱党、爱国情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观；

2.培养学生大医精诚、医者仁心的崇高医德及职业素养；

3.培养学生团结协作、终身学习、善于沟通、爱岗敬业、创新创业等适应社会能力;

4.培养学生文化素养，传承优秀的传统文化，提高学生民族自信、文化自信；

5.培养学生爱老敬老、爱残助残及奉献精神知识目标

1.掌握基本概念、康复医学基础理论；2,熟悉康复医学工作方式与流程；康复常用设备；

3.了解康复伦理知识能力目标

1.培养学生熟练操作常用的现代康复评定技术和治疗技术；

2.培养学生熟练操作常用的康复器械；

3.培养学生热爱生活、积极向上、终身学习的能力；

4.培养学生善于沟通的人际交往能力，减少医患纠纷2-2建设思路和课程设计根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，重点围绕达成课程思政目标，结合办学定位、专业特色和课程特点，深入挖掘思想政治教育资源，完善课程内容，改进教学方法，探索创新课程思政建设模式和方法路径等1000字以内

一、建设思路1加强教师队伍建设，构建良好师德师风教师是课程思政的先行者，是引领学生学习的榜样，“教育者先受教育”是教师开展课程思政的重点和难点教师应在教学过程中不断提升自己的政治素养与建立高尚的师德师风，发挥好教师在课程思政的引领作用，实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一2深化课程体系改革，搭建课程主导作用课程建设是教学的“主战场”，教师先对课程进行分析，深入挖掘课程自身蕴含的思想政治教育资源，通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与本门课程相关知识点与技能传授有机结合，促进学生的全面自由发展，充分发挥教育教书育人的作用3融入多元素教学，促使教学现代化采用现代化教学手段，做到课堂讲授、启发教学、文献查阅、翻转课堂、实验实训等多种教学手段的灵活应用，有利于提升和巩固学习效果，培养学生高尚的医德及职业素养，促进师生、同学间的相互交流，引导学生正常人际交往能力，促进社会的和谐发展4落实“三全育人”、“五育并举”，检验思政效果课程思政要求教授课程专业知识外，正确引导学生的情感、价值观、认知和行为习惯，与学生进行心灵的沟通，在整个教学周期内坚持全员育人、全程育人、全方位育人,促进学生德育、智育、体育、美术教育和劳动教育的全面发展通过设计调查问卷在不同专业课程开设前和结束后对学生进行调研，总结分析“课程思政”效果，总结经验二课程设计教学内容思政目标教学方法课时

1.培养学生大医精诚、医

1.授课形式课堂讲授；者仁心的医德医风；绪论

22.主要讲授康复的定义和内涵，了解

2.培养爱党、爱国情怀康复医学的发展历程；培养团队精神

3.背诵大医精诚原文及体会

1.授课形式课堂讲授、翻转课堂；

1.培养学生高尚的医德；

2.掌握ICIDH和ICF分类的几个层次

2.培养学生爱老敬老、爱残疾基础6和我国的残疾分类；残助残及奉献精神；

3.熟悉疾病的三级预防；

3.培养学生民族自信

4.了解残疾有关政策法规

1.授课形式课堂讲授、翻转课堂；

2.掌握常见反射及应用、小儿运动发

1.培养学生高尚的医德；康复医学育及常见异常运动模式；掌握康复心

2.培养科学思辨能力12基础理论理学技能及康复中心理干预的原则；

3.激发学习兴趣

3.熟悉神经系统的组成、神经的发育及中枢神经系统损伤后的康复原理；熟悉心理现象及本质；

4.了解神经的发育和运动的控制

1.授课形式课堂讲授、翻转课堂；

2.掌握康复工作方式、康复患者的疗

1.培养学生团队、学习、沟康复医学效评定和康复方案效果评定；通技能；4的工作方

3.熟悉康复病房、康复门诊、社区康

2.促进学生人际交往和沟式和流程复的工作流程和康复医学专业人员的通能力职责、；

4.了解康复结局

1.培养学生职业道德、社会

1.授课形式课堂讲授、翻转课堂；康复医学科的责任感、法治思想、医学信

2.掌握康复医学科的组成部分和人员2设置和常用设仰等多个方面规划未来职组成；掌握治疗设备；备业发展

3.熟悉康复医学科的功能和作用；熟悉评定设备；

4.了解康复医学科设置的基本原则、诊疗场地与设施；了解康复工程设备

1.培养学生形成严谨认

1.授课形式课堂讲授、翻转课堂；真、一丝不苟的规范操作思

2.掌握康复病历特点；康复治疗室工维和职业道德素养；康复医学科诊作常规；

22.增强学生社会责任感，疗工作常规

3.熟悉康复病历内容和康复治疗记人文关怀；录；熟悉门诊接诊工作常规；

3.培养学生临床思维能4,了解康复治疗处方力L培养学生体会细致耐心、康复伦理2“医者父母心”、医学同理

1.授课形式课堂讲授、翻转课堂；心等医德规范的深刻意义

2.熟悉康复医学中常见的伦理问题；

3.了解康复医学中的医患关系

1.培养学生高尚的医德；

1.授课形式演示法、模拟实践法；实训课程

22.促进学生人际交往和沟

2.认识常用康复设备，并熟练运用通能力2-3课程建设计划（概述截止2024年6月，本课程在课程思政方面的建设计划、需要解决的问题、主要改进措施、支持保障措施等300字以内）

（一）建设计划

1.2023年3月-2023年8月完成授课计划修订，设计教学，完成教案书写和课件制作，制作效果评价表，参加“课程思政”相关培训学习；

2.2023年9月-2024年2月在不同授课专业分别开展“课程思政”教学，统计分析各专业授课前和授课后学生效果评价表，收集数据；

4.2024年3月到2023年6月对所收集的数据进行分析，总结“课程思政”成效，撰写“课程思政”相关论文，完成课程建设

（二）支持保障团队成员由我校中青年专业教师组成，年龄层次分布合理，具有硕士学位，讲师、副高职称团队成员具备多年一线教学经验和临床实践，品德优秀，管理经验丰富，具有较强的业务能力和科研能力

三、预期效果3-1预期教学效果（重点阐述立德树人成果、教学评价预期效果400字以内）

一、立德树人成果通过本次课程思政建设的思考与探索，从根本上促进教师教书育人角色的实现此外，通过课程思政元素的领悟与学习，提升了授课教师的思想政治觉悟能力及课堂教学和组织能力，更好的实现教师对学生的引领作用同时，课程思政使学生学会有效医患沟通，并内化大医精诚的内涵，引导学生具备医者仁心、救死扶伤的使命感，培养学生爱国爱党情怀，爱残助残精神意识、甘愿奉献精神，培养适应新时达市场需求复合型人才

二、教学评价情况诊断性评价教师在教学活动开始之前，结合“课程思政”元素与授课班级学生特点，制定合理的教学计划形成性评价在教学过程中，调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现在实践技能考核时，评分标准中增加“课程思政”内化成行为部分的分值总结性评价在期末考核题目中增加“课程思政”相关题目

三、预期效果

1.完善授课计划、教案和课件，在教案设计时教学目标增加课程思政内容，并设计如何将“课程思政”融入专业知识讲解中，达到教学目标

2.设计调查问卷在本门课程开设前和开设结束后对学生进行调查，总结分析“课程思政”效果

3.撰写课程思想相关论文2篇3-2预期示范辐射（200字以内）本门课程思政的示范辐射作用如下

1.提高教师队伍职业素养，增强师德师风建设，养成终身学习习惯教师在教学过程中具有“其身正，不令而行”的示范作用，在课程思政的开展过程中，亦是教师自我学习，提高自身道德修养的过程

2.以学生为纽带，对社会产生良性的爱国情怀教育

3.完成所有课程的思政教学设计，完成课程思政设计方案，提供PPT、撰写相关文章，为其他课程的课程思政提供思路，充分挖掘每门课程的课程思政的结合点，共同培养综合素质过硬的社会主义接班人。