《我教书，书也教我》读书体会

《我教书，书也教我》读书体会《礼记•学记》中曾言到“教学相长”，即教与学两个方面互相影响和促进，从而达到共同的提高，同时它也说明了老师的教与学生的学是一个共同促进的统一体在阅读了公众号中的推文《特级教师王君我教书，书也教我》这一文章之后，作为一名新任教师，我更加体会到教师的教与学的重要性，对于教师的教与学有了更多的感悟生活处处皆语文在教学过程中尽可能取材于生活去优化课堂情境，给学生带来一股愉悦的生活气息，让学生觉得语文课“有意思”以外貌描写赏析与作文为例，选取几张抽象的明星肖像漫画，让学生说说是谁？为什么？同学们在观察漫画的过程中，肯定能够一目了然地发现人物外貌上的最大特征往往呈现于一个局部的典型特征上通过取之于生活的趣味体验，学生可以轻松明了地掌握写作技法于是，我又让学生写自己身边的同学，抓住典型局部，让大家说一说都是谁，这些取材于生活的教学活动，使学生及时应用知识，提升自己的总结和概括能力语文教学需“身临其境”，天人合一通过贴切的教学方式达到具体的、可感的课堂教学目标，同时学生在长期的学习中能够在思维、审美、语言等方面获得全面的提升王君老师在她的教与学之中，说到我们做老师呢，教学法的最高之法也不是哪一种具体的技巧，就是让自己深入其境,切身的去表达出情景里的东西，做到“教”“学”合一，就意味着天人合一，那么就正如写梅花香自苦寒来，可以闻香而坐；写夜阑卧听风吹雨，可以开窗谛听；写霜叶红于二月花，可以树下凝望真真实实地和学生一起去感受那份美教学不仅仅是老师教给学生学习，更重要是老师能体味到“书教我”的意蕴读书，读教材，读语文不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气新课程改革对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发扩展有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平谈，人心也就得以空明，人空明，课也就空明了，教学之中的种种疑惑也就能解开守得云开见月明，作为教师，最终还是要守得住教与学的本真，不断提高教学能力，提高学生学习能力，也要回归到自己学习之中教育与教学之路，道阻且长，共愿我们行且将至。